【文章內(nèi)容簡介】 較深刻，知識體系比較完備。能勝任高中循環(huán)教學工作。（2）、具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練操作辦公自動化系統(tǒng)；(3)、能利用網(wǎng)絡進行專業(yè)教學知識的自主學習.（4）、善于向他人學習，能利用網(wǎng)絡進行專業(yè)教學知識的自主學習，能夠積極有效地運用多媒體為教學服務。（5）、職業(yè)心強，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。不足剖析：（1）、由于從教時間較長，還在學校兼任總務處主任和通用技術組長的工作，持續(xù)投入情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。（2）、能承受較大強度的工作和研究量，但有時為了節(jié)省時間，上課和課后練習及測試過分依賴網(wǎng)絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。（3）、面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神?！岸嚅喿x—多實踐—多反思—多總結”的習慣還沒能養(yǎng)成。（4）、在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。（5）、潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學生的價值。（6）、對少數(shù)同學的學習策略和學習方法的指導不利。二、目標設定1．總體目標： 教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，我希望通過五年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項專業(yè)素養(yǎng)，達到有對教育理想的執(zhí)著追求，有先進的教育思想和理念，有較豐富的教學經(jīng)驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。分期目標： 第一年（1）、認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。（2）、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。（3）、加強美術學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設12堂研究課。（4）、利用課余時間進行專業(yè)進修，積極參加繼續(xù)教育培訓。第二年（1）、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。（2）、積極申報、承擔科研課題，加強學習、研究和反思，努力成為科研型教師。（3）、繼續(xù)加強美術學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。（4）、爭取向知識的高層面進取。積極參加繼續(xù)教育。第三年（1）、積極推進素質(zhì)教育，學生形成樂學、善學的局面。（2）、繼續(xù)加強美術學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。（4）、認真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的美術教研組的發(fā)展之路，形成獨特的、具備影響力的教學思想。第四年（1）、重視師德修養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良教風，讓自己深度投入教育教學工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，無師德違規(guī)現(xiàn)象。通過學習使自己樹立全新的教育觀、學生觀、評價觀、有創(chuàng)新精神。（2）、使自己成為真正成為學校的教學骨干。在教學中形成自己獨特的風格。第五年（1）、使自己能熟練地掌握現(xiàn)代教育技術，適應信息時代人才培養(yǎng)需要，能廣泛地利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術提高自己教學水平。深化“運用信息技術提高課堂教學效益”的研究，探索信息技術在美術鑒賞教學中的應用。三、具體實施措施勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學”。(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學經(jīng)驗，改變自己的知識結構。善于思考，在實踐中探求、感悟。堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每學年至少要在省市級刊物上發(fā)表1篇論文。努力改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題。為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組教師進行校本培訓之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。四、保障措施面臨的困難和挑戰(zhàn)：（1）缺乏系統(tǒng)的理論知識，教學改革上頗感力不從心；（2）學生學法已固化，短時間內(nèi)難于接受新變化。應對措施（1）、自身不斷提高認識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業(yè)責任感。（2）、希望學校能多提供一些高等級的培訓機會，以加快自己前進的步伐。第四篇：教師個人五年規(guī)劃教師個人五年規(guī)劃農(nóng)安縣第二實驗小學 田桂娟教