【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們知道孔雀嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ ？？想不想自己用紙來(lái)折出美麗的孔雀呢？二、看步驟圖，折孔雀。三、嘗試折折看。四、教師引導(dǎo)折孔雀。分九步來(lái)折。仔細(xì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。五、學(xué)生作品展示。六、課內(nèi)小結(jié)，給學(xué)生積極評(píng)價(jià)。第十二課 老鷹教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)紙折老鷹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹形象可以用紙來(lái)表達(dá)。學(xué)會(huì)老鷹的紙折方法。提高學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)折紙方法。材料準(zhǔn)備：小型紙張（每人一至二張）教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)老鷹。1．你見(jiàn)過(guò)老鷹嗎？在哪里見(jiàn)到的？老鷹是怎么樣子的？ 2．請(qǐng)看屏幕展示自然界老鷹的圖片。二、看看紙質(zhì)老鷹。屏幕顯示紙折老鷹。三、老師講述紙折老鷹的基本操作步驟。折老鷹分8個(gè)步驟。2完成折紙過(guò)程后，加畫(huà)眼睛。3折好的老鷹設(shè)法使它站立起來(lái)。四，先用稿紙張，嘗試折出。五．老師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)折老鷹。六．同學(xué)互相幫助，學(xué)習(xí)。七．作品展示?？凑l(shuí)的作品最好。第十三課 青蛙教學(xué)目的：1．教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。2．學(xué)生會(huì)利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚(yú)、桃子若干個(gè)。2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。教學(xué)過(guò)程：一、教師出示折好的雙三角形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？教師介紹雙三角形名稱(chēng)。二、學(xué)生跟教師學(xué)折雙三角形。1．教師出示雙三角形折法示意圖，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。2．學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。三、利用雙三角形學(xué)折青蛙。1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。2．教師對(duì)照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學(xué)生觀(guān)看。3．學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個(gè)別指導(dǎo)。4．學(xué)生作品展示與交流，教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)。四、作品欣賞：教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。第十四課 狗教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．通過(guò)觀(guān)察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握 狗頭的折法。3．喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：看懂示意圖。教學(xué)難點(diǎn)：看著示意圖進(jìn)行折紙。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖。教學(xué)過(guò)程：一、以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入1．師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。（（學(xué)生回答）師：謎底就是它——狗。（出示紙著狗頭）2．你們想學(xué)嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一種新的折紙方法，請(qǐng)小朋友看步驟圖來(lái)折。二、帶領(lǐng)學(xué)生看步驟圖折紙1．請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖示，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察第一步，請(qǐng)學(xué)生講述。（正方形變成 “倒三角形”）。2．學(xué)生看第二、第三步驟圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3．觀(guān)看第四、第五步驟示意圖，請(qǐng)學(xué)生講解并示范折。三、出示第一至第五示意圖，請(qǐng)學(xué)生回憶并排好。1．老師把折紙的每一步都畫(huà)成了圖畫(huà)，請(qǐng)你將他們按照順序排好。2．再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。四、學(xué)生練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo) 給每張桌子上提供一套示意圖，請(qǐng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)折狗。五、評(píng)價(jià) 學(xué)生能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線(xiàn)平整。六、延伸 觀(guān)看狗身子地折法，請(qǐng)學(xué)生自主探索第十五課 蝴蝶教學(xué)目標(biāo)：，并對(duì)其進(jìn)行裝飾美化。教學(xué)重點(diǎn)：折疊造型步驟、方法的掌握運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：折疊造型完美，組織學(xué)生開(kāi)展有趣的室內(nèi)活動(dòng)，使教學(xué)井然有序。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙，水彩筆 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入課題(出示范作)，你們看它是什么？同學(xué)回答：“一只小蝴蝶”。——蝴蝶。(板書(shū)課題)二、師生同折，(課件顯示折疊步驟圖)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察折疊步驟示意圖，在一些簡(jiǎn)單的折疊步驟上，老師適當(dāng)?shù)卣?qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)完成，在復(fù)雜的折疊步驟上，老師與學(xué)生一起來(lái)完成。教師反復(fù)地演示幾次，注意對(duì)準(zhǔn)(邊線(xiàn))，比齊(折痕)，壓平。老師帶做一遍后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行演示，其他同學(xué)分成四個(gè)大組進(jìn)行折紙比賽，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。采用水彩筆給小蝴蝶添畫(huà)美麗的衣裳，注意色彩的深淺，搭配要適當(dāng)。三、組織活動(dòng)，參加比賽四、展示交流讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)作的蝴蝶，與孩子一起交流。第十六課 瓢蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用此方法制作出瓢蟲(chóng)的形象。，利用水彩筆添加色彩。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境 師：“同學(xué)們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例瓢蟲(chóng)）師：“同學(xué)們，看，她是誰(shuí)？”（瓢蟲(chóng)）“對(duì)！瓢蟲(chóng)。這只瓢蟲(chóng)生活在無(wú)邊的草原里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫(huà)出草原等）瓢蟲(chóng)獨(dú)自一人生活在這么大的草原里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出瓢蟲(chóng)生活孤單、寂寞等）師：是呀，瓢蟲(chóng)生活在草原沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）二、探索實(shí)踐，找伴 “同學(xué)們剛才想的辦法太好了，莎莎聽(tīng)了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！” （1）折瓢蟲(chóng)用的是什么形狀的紙？（正方形）（2）師折一步，學(xué)生跟著折（3）瓢蟲(chóng)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾瓢蟲(chóng)）（4）用水彩筆畫(huà)出眼睛和甲殼，指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。三、展示作品，組織評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，你們折了這么多的瓢蟲(chóng)，老師看了非常的喜歡，那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一只瓢蟲(chóng)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位臵，甲殼圖案等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）第二篇：校本課程《折紙》校本課程《折紙》一、背景折紙?jiān)谖覈?guó)歷史悠久，它源于我國(guó)，盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來(lái)制作。它簡(jiǎn)便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。在折紙的過(guò)程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開(kāi)發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。因此，與其說(shuō)折紙是一種工藝，不如說(shuō)是一種游戲。在簡(jiǎn)單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂(lè)。（一）、發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力，豐富學(xué)生的想象力紙的普遍性，為課前材料的準(zhǔn)備提供了方便。而在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，學(xué)生又掌握了折紙的幾何形狀。比如，折小魚(yú)、小鵝用三角形；折小房子、小風(fēng)琴用正方形等。熟練了，學(xué)生就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。學(xué)生折紙須認(rèn)真仔細(xì)地記住教師的每一步示范動(dòng)作，再進(jìn)行模仿練習(xí)或不斷的使用一些常用的折紙符號(hào)。這種模仿練習(xí)的不斷進(jìn)行和對(duì)折紙符號(hào)的使用，就會(huì)大大提高學(xué)生的注意力和記憶力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體形象思維是他們思維的主要特點(diǎn)。折紙作品的造型只是與事物的外部特征有一些想象，比如，折的小車(chē)的輪子是正方形，紙氣球是方形的等，這就需要聯(lián)想和想象的加工才能完成。教師可以出示實(shí)物模型或卡片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和想象，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。（二）、加強(qiáng)學(xué)生小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力發(fā)展學(xué)生的小肌肉動(dòng)作，實(shí)際上就是發(fā)展他們手的動(dòng)作。折紙中的折、轉(zhuǎn)、壓、展開(kāi)等技巧，需要學(xué)生雙手的配合和手指積極活動(dòng)。因此，折紙就是訓(xùn)練學(xué)生手的靈活性、協(xié)調(diào)性的好辦法。經(jīng)過(guò)教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。折紙的立體造型激發(fā)著學(xué)生的折紙興趣。依據(jù)教師的示范和折紙符號(hào)的使用，學(xué)生啟動(dòng)著自己的左右手協(xié)調(diào)而積極地完成一件件稚拙的作品。在整個(gè)折紙的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（三）、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的良好習(xí)慣和互相幫助的良好品質(zhì) 學(xué)生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的一種好辦法。折紙的整個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的