【文章內(nèi)容簡介】 存在問題及原因與對策：問題：收拾整理玩具材料時，比較亂。原因：期末幼兒情緒有點煩躁，常規(guī)有點松懈。對策：加強常規(guī)教育，開展“爭做合格的小學生”活動，激勵幼兒積極收拾整理玩具材料?！蚪Y(jié)構(gòu)游戲：我們的小學 第三次游戲：我們的小學（三）游戲目標：在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。能合理地運用輔助材料，體現(xiàn)材料的多樣性。愿意解說自己的創(chuàng)新作品。游戲準備：小學校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。游戲過程：提出游戲要求：選擇現(xiàn)有的游戲材料，發(fā)揮想象力，給小主題里增添新的建筑，并取一個好聽的名字；輔助材料也要充分地運用。幼兒分組游戲，師觀察指導。鼓勵幼兒和同伴協(xié)商，共同創(chuàng)造出新的造型，并運用上輔助材料。作品展示：師請幼兒展示自己的新創(chuàng)意，并用連貫的語言說說其名稱和建構(gòu)特點?；顒幼匀唤Y(jié)束。觀察與反思：本次游戲中，教師與幼兒共同收集了大量的半成品材料，提供幼兒更多的選擇材料的空間。幼兒能選用合適的替代物進行大膽建構(gòu)，如用酸奶盒搭圍墻，用果凍盒當花盆等，體現(xiàn)了大班幼兒建構(gòu)的創(chuàng)造性。但在布局上略顯不足，尤其是教學樓搭在操場的中間，廁所離教學樓很遠等，建議下次游戲中加強布局的合理性。存在問題及其原因與對策：問題1：教學樓的屋頂表現(xiàn)的不夠形象。原因：建構(gòu)材料不夠適宜。對策：在區(qū)域活動中收集自制一些輔助材料來制作屋頂。問題2：整體布局略顯不足。原因：幼兒對學校的認識比較零散和片面。對策：在主題活動中引導幼兒深入了解學校內(nèi)部的設(shè)施?！蚪Y(jié)構(gòu)游戲：我們的小學 第四次游戲：我們的小學（四）游戲目標：能在自己的作品里運用多種材料增添創(chuàng)新的建筑。樂意主動評價同伴的作品，保護好作品。游戲準備：上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。游戲過程：師與幼兒說說在上次游戲中遇到困難之后的解決方法引入活動。請幼兒說說在本次游戲中要加入哪些自己新的創(chuàng)意或作品。提出游戲要求：在加入新的創(chuàng)意作品時要考慮和其他主題的協(xié)調(diào)性；材料運用的時候要多樣性并且要注意作品的穩(wěn)固；保護自己和同伴的作品，懂得珍惜勞動成果。幼兒游戲，師觀察指導。提醒幼兒創(chuàng)意作品的時候要注意材料的運用，建構(gòu)作品外形可以多樣性。表揚作品外形有創(chuàng)意、材料運用有創(chuàng)意的幼兒。作品展示：鼓勵同伴走到作品旁邊欣賞，提醒保護作品，并說說作品好的地方?；顒幼匀唤Y(jié)束。觀察與反思 ：本次游戲中，絕大多數(shù)幼兒能通過協(xié)商分工，合理布局來建構(gòu)小學。同時，大班幼兒想象力更加豐富，能大量使用替代物的來建構(gòu)出十分逼真、形象的小學，如，在樓梯邊上用小吸管當扶手，顯示出作品的精致。在評價過程中，幼兒會客觀地評價自己和同伴的游戲情況，說明幼兒已具備了一定的評價能力。游戲小結(jié)經(jīng)過一學期結(jié)構(gòu)游戲的開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運用已學過的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復雜的造型或組合有主題的造型。幼兒的合作水平有一定的提高，但場地布局合理性有待于進一步提高。幼兒還未能細致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。幼兒能根據(jù)整體的位置進行組合。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應該為幼兒提供大的積木，到更大的場地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會更好些。第二篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲執(zhí)教：郭健 班級 ：大一班活動名稱：熱鬧的街道 活動目標：、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出書林街道上的馬路、房子、商店，樹木，學校等2能在活動中相互合作，相互謙讓活動準備：雪花片，管狀拼接玩具，積木 活動過程：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學、放學經(jīng)過的這個街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：馬路，房子、樹木，學校，商店，馬路上的車等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？ 2．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建 構(gòu)材料進行建構(gòu)。3．請個別幼兒說一說自己的看法。4．教師小結(jié)，如：房子和學校，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如管狀的炮筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長的管狀玩具，車可以用雪花片來拼接，三．幼兒建構(gòu)，教師指導并提出要求1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。請先搭馬路的小朋友先把馬路鋪好，等他們鋪好馬路，其他組的小朋友再把 ：和好朋友一起合作建構(gòu)。選擇自己需要的材料?；顒訒r要互相商量、幫助，學會謙讓。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。4．指導 幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。5．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四．第三篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案1活動目標：通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。學習建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。活動準備：音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。音樂和錄音機活動過程：一、活動引入老師：“嗚……”，聽什么開來了？“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。提問后，老師根據(jù)孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”（1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。（2）Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。（3）3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節(jié)奏做。四、完整地進行游戲教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。高潮結(jié)束?；顒臃此迹赫n時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，這也導致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。多設(shè)計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。大班結(jié)構(gòu)游戲教案2設(shè)計意圖：自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動?；顒幽繕耍壕C合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。能按標記收拾整理材料。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚洌焊鞣N積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐?；顒舆^程：一、談話導入，激起幼兒建構(gòu)興趣。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？幼：馬路。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車。幼2：我看見了滑滑梯。幼3：有工廠。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！⑻岢龌顒右螅汉秃门笥岩黄鸷献鹘?gòu)。選擇自己需要的材料。活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：老師做好材料提供。對能力差的組適當?shù)貛椭?。四、活動結(jié)束，評價：參觀各組的39。作品。請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。活動反思：幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。大班結(jié)構(gòu)游戲教案3設(shè)計意圖：通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學習歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望?；顒幽繕耍簩W會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進行建構(gòu)。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。活動準備：管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等?；顒舆^程：一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。（1）我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導1．提出建夠要求（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。（3）建構(gòu)時不能大聲講話，要學會輕輕講。2．師幼互動，進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒三、欣賞作品，評價總結(jié)師：呀，農(nóng)場真美啊！1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的39。沙柱就不倒塌了。你們喜歡哪些地方？為什么？3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。活動評析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構(gòu)任務，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望?；顒臃此迹罕敬位顒釉谖覀儍晌焕蠋煹呐ο?，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細節(jié)，那些閃光點進行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。大班結(jié)構(gòu)游戲教案4設(shè)計意圖根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學期的目的——引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了“兒童樂園”的建構(gòu)主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂園。活動目標：幼兒知道游樂園器械的名稱。能用已學的`技能拼搭出游樂器械的特征。在游戲中能與同伴合作游戲。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌簣D片、清水積木?；顒舆^程：談話引入師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）出示圖片師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。幼兒進行拼搭活動師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。師生共同小結(jié)活動師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。指導要點：在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的