培訓需求調研計劃書(編輯修改稿)
2024-11-14 18:21 本頁面
【文章內容簡介】 014年幼兒教師培訓工作，搞好幼兒教師培訓管理，增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性，促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領導和教師座談會。本調研于2014年6月4日至6日進行，調研范圍覆蓋22多所幼兒園，調研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調研。調研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓工作等三大方面內容。二、調研方法本次調研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調查。（一）訪談：園長主要領導的訪談。（二）觀察：看幼兒教師教育教學活動。（三）參與式調查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。三、幼兒教師反映的主要問題（一）在培訓內容方面“提高教學技能、技巧的培訓”多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經驗提高自己教學執(zhí)行能力；同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到工作中去，是幼兒教師感到很困惑的?！皩W歷提高培訓”主要對象來自幼兒教師群體?！靶畔⒓夹g能力提高培訓”目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術水平來輔助教學?！靶g科培訓”目前我們的培訓主要集中在主課方面，對術科及幼兒教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼吁增加學習的機會?！坝變航處熜睦斫】抵R的普及”社會、學校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。（二）在培訓形式方面目前培訓形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴重。座談發(fā)現(xiàn)，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關注的形式?？梢姡_放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。（三）在師資聘請方面幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經驗提高自己的教學執(zhí)行能力。四、分析與思考（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關注“提升身素質、提高教學技能”的大前提下，幼兒教師關注的側重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。（二）教師對培訓的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。從幼兒教師培訓的內容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技
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