【文章內容簡介】 我們老師有時候要多方面發(fā)展一下，如果比學生還弱的話他就會“欺負你”。當然別忘了多鼓勵他們多參加體育鍛煉。課余時間可以跟他們講講故事，親近他們而不是遠離他們。當然在生活中老師一定要注重細節(jié)。比如多關注學生身心健康，多傳授他們學習的方法，用放大鏡看學生的優(yōu)點并培養(yǎng)他們的愛好，老師要嚴謹慎微、言傳身教，和家長形成合力，真正實現“家校通”，和家長探討教育孩子的方法。三、生活中的“搞怪王”。小學生非常喜歡做活動，因此作為一名老師需要有較強的組織能力。有一個班的學生比較內向，上課回答問題的聲音也很小更別說上講臺。所以每次要學生上講臺畫圖時我都會喊那些同學，不管圖畫得好與壞都會鼓勵他們并更正錯誤。這樣既鍛煉了膽量又知道自己學得怎么樣。有一次我組織了一次“雷人”服裝秀，要他們大膽地展示自己的作品，有用布料的也有用報紙的，千奇百怪，走秀的姿勢也很搞怪，我也參與了本次走秀利用我講相聲的搞笑勁逗得大家哈哈大笑。我主張的是：在學習上快快樂樂學，在生活中開開心心的玩。四、處理事情要公平、公正。學生之間可能會出現這樣或那樣的矛盾，有些往往都是因為一句話而引起的。老師在處理事情時一定要公平公正，在給他們面子的情況下，找他們單獨談話，幫他們分析事情的發(fā)生原因，批評各自的不對，注意語氣，有必要時可請證人或請他們好朋友協(xié)助老師處理。當然，該公開時就公開，不該公開的事情就不要公開必盡他們有自己的自尊心。教師應多引導而不是事事公開，更不可以叫其他同學遠離他。五、學習上的“打氣桶”。學生的成績有好有差，從前有些老師主要以成績論人，認為成績好的學生才是有前途的。其實，我覺得并不是這樣的，那些文化成績不是很好的學生有時可能會調皮但我認為他們的思維非常的話。在我任教的一個班里，有些男生上課不是很認真但是他們總喜歡寫寫畫1畫。見到這樣的情況，我便在講課中和他們眼神交流，下課后再找他們談話，了解到他們很喜歡美術，所以我之后送了一枝素描筆教他畫畫。一段時間后他還送了我?guī)追嫺杏X他確實是個苗子，于是我開導他，要他多練習這方面的基本功，并告訴他曾經有一個人經常做夢后來他在床頭放著畫板，一醒來就把夢中的畫面畫出來，后來，他的這些設計圖中有的還在國際上獲獎。另外，還有一位男孩子喜歡軍事，后來我獎勵他一本軍事雜志，要他利用下課時間看看，同時，在學校守紀律，好好學習，培養(yǎng)自己的集體榮譽感。后來，在期中測試中考的比較好，慢慢的他越來越有自信了。我認為調皮的學生也是有愛好的，作為老師一定要多挖掘、多鼓勵、多引導學生，不能討厭成績較后的學生。同時，要幫助那些成績較好但性格比較內向的學生鍛煉膽量。對于后進生除了鼓勵他們發(fā)揮自己的特長之外也要注意提高他們的方法。比如：1備課時，把后進生放到應有的位置，做到精心設計。○2課堂上，把后進生放到優(yōu)先的位置上，做到四個優(yōu)先，即優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、○優(yōu)先看作業(yè)、優(yōu)先輔導。3教學過程中，堅持因材施教的原則，對后進生注重發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。針對后○1直觀教學、形象引進概念?！?啟發(fā)后進生抽象思維能力較后的實際，我們可采?。骸?教會后進生思維方法。進生動口、動手、動腦?！?評價時，注意激勵上進，增強信心。針對后進生的心理特點，我們在課堂教學和○作業(yè)評價中注意給后進生以正面引導與激勵。一是面批作業(yè)鼓勵。二是有意識地創(chuàng)造情境鼓勵。三是善于抓住課堂上和作業(yè)中后進生的閃光因素經常性地有分寸地表揚。學生是有感情的人而不是一架教書的機器；不要單看學生成績更要看他們做出的努力；多輔助他們學會思考，自己判斷，而不僅是背誦答案；上課不要總是自己講，多用討論、辯論的形式教學；千萬不要以為自己是老師就有權威，并且聽不得別人的意見，不要總是和成績好的學生談話，因為他們在努力。六、時刻不忘學習。之前我在學習讀書時，我們老師常說，所謂“師范”就是學高為師，身正為范。以前有個這樣的說法,要給學生一杯水自己就要有一桶水?，F在何止一桶水啊！因此，教師既然擔負著教書育人的歷史使命就更要活到老，學到老。如果我們不學，他們怎能從我們這里學到更新的東西呢？我們除了把專業(yè)知識學扎實之外一定要“博學”，爭當一名全能型的教師。同時，在工作中要善于總結教學經驗，做到“敬業(yè)、愛生、嚴謹、善教”。平時多聽前輩的課，時刻以謙虛的心態(tài)向前輩請教。七、授人以魚，不如授人以漁。5以前的教學模式是以教師為中心來考慮教學問題的?！鸲F代教學強調并著重研究學的方法和規(guī)律，教師的作用是要通過學生來體現的，是以學生為焦點來考慮教學問題。本人非常贊同現代教學模式，因為在教學中我發(fā)現，很多學生總是以老師的答案為最準的答案，一回答問題就絞盡腦汁，拼命的想。所以在平時教學中我就鼓勵他們用自己的語言去表達。同時，記某些定義時抓住關鍵字，如定滑輪和動滑輪我就要他們抓住“定”和“動”二字。由于有小部分學生愛走神所以有時我會用“開火車”的形式讓他集中注意力或者重復上一位同學的問題及答案?；氐郊依锒鄰土?，課前做好預習。八、課間的“偵探”。作為新教師要善于觀察，同時也要找一些“小幫手”。比如，有些在班上影響力比較大的學生，可以“拉攏”他們要他們幫助管好學生的紀律帶動全班在學習、紀律上有更好的表現。了解學生之前的表現情況及學習情況，分析他的變化原因并“對癥下藥”多鼓勵他們更要多引導他們。九、開拓學生的思維，不抹殺學生多疑的權利。有些老師可能認為自己很有權威，聽不得別人的意見和建議，久而久之這樣的學生就失去了創(chuàng)新的能力。我認為，老師不是神，總會有出現錯誤的時候。有一次我在課堂上，教大家寫趣味文字，在同學們設計作品的時候，有一位同學問我，說