【文章內(nèi)容簡介】 過、幸福過；一個學(xué)期后的今天我用最樸實(shí)的語言來分享我的成長故事。一個學(xué)期前，我懷揣著無限夢想和無限憧憬第一次走進(jìn)校園，一切是那么的好奇和陌生。最初從學(xué)生驚恐的臉上和不安的眼神里，可以看出他們對我的懷疑和不信任,怎樣才能讓他們接受我呢？有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：“想要讓孩子們接受你、喜歡你、愛你，那你就先要喜歡他們，愛他們。”我試著用愛去包容他們，用心去呵護(hù)他們。在不知不覺中，我們成了難舍難分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中的一員。和他們相處的這些日子里，無時無刻不讓我感受到他們的純潔和善良，無時無刻不讓我感受到他們的愛。當(dāng)我遇到煩心事時，他們會偎依在我身邊安慰我；當(dāng)我生病時，他們會不關(guān)心我?guī)臀医訜崴?。愛人者才能被人愛，你有多愛孩子，孩子就有多愛你?才有執(zhí)行力“學(xué)高為師”,學(xué)生最佩服的是知識淵博的教師?！吧碚秊榉丁?新教師要樹立威信更要具備崇高的人格魅力?？v觀古今中外的教育大家們,無一不是具備了完美的人格魅力?！耙粤Ψ苏?非心服也。以德服人者,中心悅而誠服也?！鄙斫讨赜谘越?一個好的教師應(yīng)有健康的價(jià)值觀,以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。由于新教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,一些課堂偶發(fā)事件會讓新教師陷于窘境。所以我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)自己處理教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說:“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況,巧妙地、在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動?！闭n堂中學(xué)生的心理活動是千變?nèi)f化的,隨時都有可能發(fā)生難以預(yù)料的、但又必須特殊對待的問題,關(guān)鍵在于教師是否能準(zhǔn)確迅速地判斷其性質(zhì),細(xì)致地觀察課堂中出現(xiàn)的任何變化,抓住教育契機(jī),因勢利導(dǎo),則可以將之轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源。3． 放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn),這個世界不缺乏美,只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。“誨人不難,不倦?yún)s難”,新教師進(jìn)入工作崗位時間短,血?dú)夥絼?性格往往急躁,我們應(yīng)培養(yǎng)自己對待學(xué)生的耐心和寬容之心。比如學(xué)生來請教問題,千萬不能因題目太簡單或是講了許多遍學(xué)生還是不懂,有情緒上的不滿或是語言上的刺激行為。這會傷害到學(xué)生的自尊心,挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。二、對于自己陽光總在風(fēng)雨后相信每位家長都希望教育自己孩子的老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。我虛心學(xué)習(xí)著，因?yàn)槲抑溃乙粵]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二沒有管理班級的能力，沒有任何值得驕傲的資本，每件事都得靠自己摸索著來。我一邊去觀看老教師的活動，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，一邊開始參考理論書籍，開始揣磨更好的教育方法和管理班級的方法。因?yàn)槲抑乐挥凶约航虒W(xué)水平和管理水平提高了，孩子們的發(fā)展才會更全面，只有孩子們進(jìn)步了，家長才會充分信任你。我努力做著，學(xué)會理解家長，學(xué)會尊重家長，與每位家長約談，真誠地與他們溝通，讓他們了解孩子的在校情況，并以專業(yè)的理論向他們提出合理的建議。終于，功夫不負(fù)有心人，慢慢的，有的家長開始向我投來了贊許的目光。家長會到了，借此機(jī)會，結(jié)合本班的實(shí)際情況，向家長展示良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并抓住機(jī)會，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和管理中去，不斷更新，不斷創(chuàng)新，使自己變得更加專業(yè)，更加有實(shí)力，家長才會更信任你，才會更放心。具有良好心理素質(zhì)的教師能夠保持平靜的情緒,敏銳的頭腦,避免使學(xué)生心理上受到不良的刺激,同時能有效地組織教學(xué),把教師優(yōu)良的個性心理品質(zhì)潛移默化地投射到學(xué)生身上。因此,我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,即使我們在課前受了委屈,我們也應(yīng)該把這些拋在腦后,不應(yīng)該把絲毫不滿情緒帶進(jìn)課堂。因?yàn)槟切┦虑楹蛯W(xué)生無關(guān),我們要對他們的未來負(fù)責(zé),給他們作榜樣。新教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中存在許多障礙,因而有不小的壓力,面對壓力,邊教邊學(xué),教學(xué)相長。納爾遜曼德拉說過這樣一句話:“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足,而是沒有看到自身所具有的巨大潛能。”2．具有廣博的興趣愛好是創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。具有廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。只有具備廣泛而豐富的興趣愛好,才能熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、掌握學(xué)生的個性特征。才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、生活習(xí)慣等。才能研究、探索并掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。有了自己的愛好就等于擁有了自己的一片精神領(lǐng)地,自己的精神就有了寄托,輔助自己專業(yè)的成長,使我們的業(yè)余時間在健康的快樂的環(huán)境中度過,是對教育教學(xué)的一種有益的補(bǔ)充。3．上進(jìn)心,讓我們在成長路上走得更遠(yuǎn)。上進(jìn)心是教師工作的內(nèi)驅(qū)動力,新教師要具有不斷追求博學(xué)的信念,保持上進(jìn)的心態(tài)。真正有發(fā)展前途的教師,是一年一個樣、三年大變樣的教師。學(xué)習(xí)就像逆水行舟,不進(jìn)則退,不管現(xiàn)在的你看起來有多么優(yōu)秀,如果不追求上進(jìn),也許十年、也許五年、甚至二到三年之后,你會成為井底之蛙,被學(xué)生拋棄、被學(xué)校拋棄、被社會拋棄。“學(xué)不難,不厭卻難”,我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,并時刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),這樣,才能由合格走向優(yōu)秀,最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。三、對于工作———態(tài)度決定高度伴隨著時間的磨練，我已從一開始的羞澀、單純、毫無工作經(jīng)驗(yàn)逐漸走向成熟。有人說，做教師有三層境界，第一層是為了生存，第二層是出于“良心”，第三層是用心去享受這份職業(yè)帶來的快樂，也就是最高的境界。我想：我會繼續(xù)從事著這陽光底下最光輝的職業(yè)，會朝教師職業(yè)的最高境界邁進(jìn)的，用心靈去感受這份純真和善良，去享受這份平凡的快樂！,他山之石可以攻玉。當(dāng)我們拿到一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,思路不明朗的時候,聽了其他教師的課會讓我們感到豁然開朗。新教師授課的內(nèi)容可能前后聯(lián)系不到位,知識點(diǎn)不夠全面,重難點(diǎn)突破得不夠好,那么,聽課就是彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)的最好的方法。但我們要注意的是:聽課前自己應(yīng)備好本節(jié)課,切忌不能自己先不分析教材,聽了指導(dǎo)教師的課后,再整理聽課記錄制成教案。這樣的話增加了對指導(dǎo)教師的依賴,其結(jié)果是自己沒動腦筋,不能形成獨(dú)立處理教材的能力。還有,聽課記錄是潦草的,寫下的隨想或符號是模糊的,因此聽課后要整理聽課記錄,而后將整個教學(xué)過程做一個完整的回顧,并反思授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn),揣摩他設(shè)計(jì)的意圖,換成自己該如何處理。2．備課,給學(xué)生一研碗水,教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。備課是新教師最費(fèi)勁的一個環(huán)節(jié),那是因?yàn)槲覀兌亲永锏摹澳边€不夠。所以備課時要參閱大量資料,寫詳案,聽了其他教師的課后,對自己的教案做進(jìn)一步的補(bǔ)充和修改。通常一節(jié)課,新教師需要花幾個小時的時間去準(zhǔn)備,平時時間緊,可以在寒暑假就把下學(xué)期的課備好,提前備課可以讓我們在講授新課內(nèi)容之前進(jìn)一步了解前后知識的聯(lián)系。,用文字留住自己的教學(xué)足跡 美國教育心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”