圖案設(shè)計教學(xué)反思最終五篇(編輯修改稿)
2025-11-14 18:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》教學(xué)設(shè)計————梧埭外來工子弟小學(xué) 蘇清山【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇?！窘虒W(xué)重、難點】能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境欣賞生活中美麗的圖案。你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。]二、觀察、分析圖案：課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計的基本過程。]小組代表匯報研究結(jié)果。你還有其他方法嗎？[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。]課件出示 笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）教師小結(jié)：其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、設(shè)計圖案。獨立完成書37頁練一練1題、2題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？教師激勵學(xué)生，提出希望。通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。五、課后作業(yè) 小組合作設(shè)計圖案。《圖案設(shè)計》教學(xué)反思————梧埭外來工子弟小學(xué) 蘇清山優(yōu)點：這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識以及想象力和操作能力，如讓學(xué)生匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換的來的？通過怎樣的操作的來的？主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。創(chuàng)造了一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學(xué)生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。不足之處：由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。如果課前要求學(xué)生用硬紙板剪一個花瓣圖案的基本圖形
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