【文章內(nèi)容簡介】 華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法計算解決第2個問題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？ 讓學生動手“排一排”，組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學生注意一對一）反饋提問：你知道小平擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∑阶隽硕嗌俣?？學生列出算式后，問：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計算比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？ 集體交流。小結：三、鞏固練習基礎練習“想想做做”第1題。學生各自讀題，指名說出已知條件和所求問題。學生各自在書中畫一畫，填一填，列式。指名回答，并說說這樣列式的道理，集體評議。提高練習“想想做做”第3題。學生各自讀題，獨立列式計算。指名匯報答案。提問：誰來說說解答這道題時的想法？比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？“想想做做”第4題。拓展練習“想想做做”第5題。讓學生讀題審題，師幫助學生審查出多余條件。四、全課總結誰來告訴小朋友們，今天學會了什么新的本領？ 作業(yè)設計：數(shù)補第5頁板書設計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。第六課時 練習二教學內(nèi)容：第11頁練習二第1~5題 教學目標：，聯(lián)系加、減運算的含義，探索并理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)時多少的簡單實際問題的數(shù)量關系，并能正確列式解答。，結合具體操作感悟?qū)嶋H問題的數(shù)量關系，能說明和解釋解決問題的思路和方法，培養(yǎng)初步的幾何直觀，發(fā)展形象思維和初步的分析推理能力，進一步積累借助直觀分析、解決問題的經(jīng)驗。，增強學好數(shù)學的自信心，獲得成功的體驗，培養(yǎng)認真細致的學習習慣。教學重點：解決求比一個數(shù)多（少）幾是多少的實際問題的思路、方法。教學準備： 課件 教學過程：一、。我們這學期已經(jīng)學習了連加、連減和加減混合，還有加減實際問題。這節(jié)課我們練習這些內(nèi)容。（板書課題）（1）出示：852739 45+2936 學生計算并指名板演，然后檢查計算過程和得數(shù)。（2）思考練習二第1題學生交流哪些可以不用豎式筆算，為什么這些可以不列豎式算。（3）思考練習二第2題讓學生觀察前兩小題（出示題目），說說每小題要怎樣算，明確分別是：二、教學例題出示例題課件。引導看圖，并指名說說從圖中知道了什么？ 小英做了11朵花 小華比小英多做3朵花 小平比小英少做3朵花根據(jù)這些條件你能提出什么問題？ 選擇板書：（1）小華要擺多少個？（2）小平擺了多少個？解決第1個問題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？ 讓學生動手“排一排”，組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學生注意一對一）反饋提問：你知道小華擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∪A做了多少朵？學生列出算式后，問：為什么要用加法算？第二排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法計算解決第2個問題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？ 讓學生動手“排一排”，組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學生注意一對一）反饋提問：你知道小平擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∑阶隽硕嗌俣洌繉W生列出算式后，問：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計算比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？ 集體交流。小結：三、鞏固練習基礎練習“想想做做”第1題。學生各自讀題，指名說出已知條件和所求問題。學生各自在書中畫一畫，填一填，列式。指名回答，并說說這樣列式的道理，集體評議。提高練習“想想做做”第3題。學生各自讀題，獨立列式計算。指名匯報答案。提問：誰來說說解答這道題時的想法？比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？“想想做做”第4題。拓展練習“想想做做”第5題。讓學生讀題審題，師幫助學生審查出多余條件。四、全課總結機動課教學內(nèi)容：教科書第2頁想想做做4，補充習題第一頁 教學目標：通過練習，使學生進一步掌握所學內(nèi)容，并能正確地進行計算。通過游戲形式的練習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能力，感受解決問題方法的多樣性。教學重點、難點： 鞏固連加、連減的豎式筆算 教學準備：教學光盤 教學過程：一、復習口算（以口算卡片的形式出示）47+3 289 57+6 908 6730 45+6 519 8730 指名交流并選擇一些題讓學生說說口算時的思考過程。二、練習想想做做3 學生獨立完成，指名板演，集體訂正。想想做做4 觀察題目，說說題目有什么特點？特別是第2小題，讓學生想一想最容易填的方框是哪一個？填這個方框時可以怎樣想？學生獨立完成，指名交流，集體訂正。補充習題1 學生獨立完成，指名板演。補充習題2 指名學生口答，并說說想法。補充習題3 學生獨立完成，指名板演，集體訂正。三、全課總結通過本課練習，你還有什么疑惑嗎？四、課堂作業(yè)完成《補充習題》4第三篇：二年級數(shù)學上冊第二單元100以內(nèi)的加法和減法教案二年級數(shù)學上冊第二單元100以內(nèi)的加法和減法教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址m 第二單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算。單元教學要求：．使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2．使學生能結合具體情景進行加、減法計算，并說明計算方法。3．使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元教學重點：在熟練掌握計算方法的基礎上解決實際問題。單元課時安排：、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右連加、連減和加減混合………………………5課時左右整理和復習………………………………………1課時左右第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）教學內(nèi)容：課本P12P13例例2教學目標：、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重點：、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學準備：實物投影教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。二、合作交流，掌握算法、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用、練習二第1題交流算法并匯報。練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、布置作業(yè)第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學內(nèi)容：課本P１4例３教學目標：１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。教學準備：實物投影教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法、教學例3。獨立思考，小組討論交流。匯報各自的計算方法。小結。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，、鞏固練習，實踐應用１、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、布置作業(yè)第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課教學內(nèi)容：課本P15P16練習二教學目標：、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。教學重點：１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學準備：實物投影、卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報?？偨Y得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。、完成第15頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。完成第15頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。完成第16頁練習二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。完成第15頁練習二第11題。（1）獨立完成，交流算法（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。（3）獨立提出數(shù)學問題，并解答。三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？四、布置作業(yè)第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學內(nèi)容：課本P18例1，練習三13題。教學目標：、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。結合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣、出示主題圖。分小組交流從圖中了解到的信息。匯報：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法、。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：5622，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。二、鞏固練習，實踐應用、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。完成第18頁第2題學生獨立完成并說說是怎么想的完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。三、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、布置作業(yè)第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學內(nèi)