【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，時(shí)間不夠了，就忽視了學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺(jué)?！讹w向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了人類在離開(kāi)地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景?！帮w向月球”是新鮮事物，在三名宇航員飛向月球、登上月球、發(fā)現(xiàn)價(jià)值這三部分中，突出了“飛向月球”，將其作為重點(diǎn)展開(kāi)了描寫(xiě)，離開(kāi)地球一向月球加速前進(jìn)一脫離地球一接近月球一在月球著陸，寫(xiě)得井然有序。描寫(xiě)宇航員“失重”后工作、吃飯、休息的情形則十分細(xì)致，他們身體“輕飄飄的”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“仔細(xì)地檢查”、“不時(shí)地……聯(lián)絡(luò)”、“可以……也可以……”、“先……再……然后……”寫(xiě)得十分具體，讀后會(huì)覺(jué)得十分真切。雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生觀看了“阿波羅11號(hào)”登月的圖片以及我國(guó)“神六”升空的圖片，通過(guò)了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在課上，我讓學(xué)生讀了課文后通過(guò)一系列的問(wèn)題激發(fā)他們找出文中感興趣的語(yǔ)句進(jìn)行了討論。當(dāng)講到宇航員們吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚(yú)兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚(yú)兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，不用我多解釋，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。第五篇：《飛向月球》四年級(jí)教案《飛向月球》四年級(jí)教案《飛向月球》四年級(jí)教案1教材分析《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1—4），寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫(xiě)人類發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)讀本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。3．憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文（1—4）小節(jié)，即“飛向月球”部分，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣1．教師談話：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？2．如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？二、絡(luò)查找加深體驗(yàn)1．教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！2．學(xué)生用“ɡooɡle、百度”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看上的自拍錄像、圖片和文字資料。3．絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性1．教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。2．讀課文，感悟語(yǔ)言材料。3．同桌互相交流自己讀課文的感受。4．全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。四、課外拓展解決疑問(wèn)1．教師：除了課文的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？2．學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上查找資料，進(jìn)行。3．全班交流自己的問(wèn)題與答案。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——飛向月球知道了“阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯”他們……2．今天，老師帶來(lái)一個(gè)好消息，我們有機(jī)會(huì)加入“見(jiàn)習(xí)宇航員”的隊(duì)伍，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。3．那么，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的入隊(duì)儀式，全體起立，“歡加入見(jiàn)習(xí)宇航員的隊(duì)伍，我們鼓掌表示通過(guò)”。——請(qǐng)坐下。4．現(xiàn)在就有一個(gè)飛行任務(wù)交，跟著課文中的三名宇航員一起——飛向月球（生讀課題）。臨行前，老師有個(gè)小小的愿望，你們能否把旅行中有趣的經(jīng)歷認(rèn)真地記錄下來(lái)，帶回地球，跟我和客人老師一起分享？5．那我們準(zhǔn)備出發(fā)吧，穿上價(jià)值三十萬(wàn)美元的宇航服，登上“阿波羅11號(hào)”飛船，準(zhǔn)備發(fā)射，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，1升空?。ㄒ魳?lè)起，學(xué)生開(kāi)始自讀課文，以自己喜歡的方式記下有趣的見(jiàn)聞）。二、精讀體悟1．現(xiàn)在，老師已收到部分隊(duì)員發(fā)回的信號(hào)，請(qǐng)求飛回地球。2．很高興，大家都順利地完成了任務(wù)，回到了地球，不知道你們帶回了什么有趣的見(jiàn)聞，能否讓老師和大家一起分享呢？學(xué)生交流：（說(shuō)到哪兒講到哪兒，但建議作適當(dāng)引導(dǎo)，避免先講第六自然段后面的文章）學(xué)習(xí)第二自然段1．交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的，無(wú)法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高?！?．通過(guò)朗讀表達(dá)你的體會(huì)。3．那么，當(dāng)你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？4．還有哪些宇航員也認(rèn)為這很有趣的，請(qǐng)你們一起通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你們的體會(huì)。學(xué)習(xí)第三自然段1．交流后出示：“因?yàn)槭е氐木壒剩摾餂](méi)有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。”2．在空中睡覺(jué)你感覺(jué)如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請(qǐng)你讀出這種感覺(jué)來(lái)。3．誰(shuí)還愿意來(lái)輕飄飄一回的？4．指導(dǎo)朗讀5．交流出示：“吃的‘飯’是特制的。吃的時(shí)候，先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉?！?．請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)感受吃飯的特別。7．指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀學(xué)習(xí)第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141—143頁(yè)）1．交流出示：“月球上沒(méi)有宮殿，也沒(méi)有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。”2．當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？3．指導(dǎo)朗讀4．“隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的?！?．抓住三個(gè)“有時(shí)”來(lái)指導(dǎo)朗讀。6．“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”7．景色的確太美了，還不時(shí)有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美了，真是令人——百看不厭。來(lái)，你來(lái)讀好它，感受一下它的美。8．美嗎？誰(shuí)再來(lái)？我們一起來(lái)感受一下這令人百看不厭的美景。師：我們都覺(jué)得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過(guò)身邊的三名宇航員，他們?cè)诟墒裁茨兀?．“他們?cè)谧摾镲h來(lái)飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開(kāi)關(guān)，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”A．你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？B．老師聽(tīng)了也非常的佩服，你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)贊一贊他們嗎？C．指名讀D．我們一起來(lái)贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。2．“艙門(mén)打開(kāi)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來(lái)，在月球表面留下了深深的腳印。”指好“小心翼翼”這個(gè)詞語(yǔ)，再指好句子。3．“宇航員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻寥篮蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球?！盇．經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束B(niǎo)．大家查找過(guò)資料，具體是哪種元素呢？（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）C．這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的將來(lái)這些資源將會(huì)被充