【總結】第一單元逛公園——20以內的退位減法課題:逛公園——20以內的退位減法教學內容:青島版小學數學教科書一年級下冊2—12頁教材分析:本單元學習的主要內容有兩個:一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題,即“用數學”。每一部分的
2024-11-19 12:49
【總結】走進花果山——信息窗四10以內的減法你能講個數學故事嗎?原來有6個小朋友野餐,走了2個,還剩幾個小朋友?6-2=4(個)算法:1、2、6可以分成2和4,所以6-2=43、因為4+2=6,所以6-2=4你能講個數學故事嗎?樹上原來有7只猴子,下樹了5
2024-11-12 02:58
【總結】青島版一年級數學上冊10以內數的加減法練習教學目標?,進一步掌握10以內的加減法,能夠熟練進行計算。?,體會數學與生活的關系,能夠解決現實生活中的相關問題。()+()=()()+()=()()-
2024-11-11 04:22
【總結】信息窗4萬以內數的加減法(一)第二課時一、創(chuàng)設情景,激趣導入。談話:同學們,勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示,你們愿意向小蜜蜂學習嗎?學習它們的勤奮團結嗎?這節(jié)課我們以小組為單位,進行一次數學闖關競賽,比比看哪個小組的同學最擁有數學才能得到的小標志最多。你們有信心取得勝利嗎?下面我們就一起來爭分奪秒做闖關練習,好嗎?二、開展闖關競賽,激發(fā)學生興
2024-11-19 23:46
【總結】分數加減法(二)青島版五年級數學下冊、減法時,要先通分,再按同分母分數加減法進行計算。。教學目標六村五社一家農戶去年秋季主要農作物種植情況油菜小麥蘑菇大蒜小麥21蘑菇41油菜163大蒜161六村五社一家農戶去年秋季主要農作物種植
2024-12-12 16:50
【總結】一、情境導入質量等級為優(yōu)的天數和良的天數占全月天數的幾分之幾?質量等級為良的天數比輕微污染的天數多占全月天數的幾分之幾?根據這些信息,你能提出什么問題?從圖中,你知道了哪些數學信息?二、合作探索化成小數借助圓片通分空氣質量等級為優(yōu)的天數和良的天數占全月天數的幾分之幾?二、合作探索
2024-12-11 12:46
【總結】第三單元剪紙中的數學——分數加減法(一)單元備課_五_年級班主備人江光云授課人教材分析本單元是在學生已經理解和掌握因數和倍數、分數的意義和性質及簡單的同分母分數加減法的基礎上進行教學的。這是“數與代數”領域基礎知識的重要組成部分,又是進一步學
2024-11-18 19:43
【總結】第六單元《100以內的加法和減法》練習題姓名班級一、口算。26+8=95—30=50+26=9+27=67—20=80—30=89—7=62+7=
2024-11-28 18:07
【總結】人教版小學數學一年級下冊第六單元《整理和復習綜合練習》練習題一、我會填。50,另一個加數是8,和是()。2.被減數是89,減數是70。差是()。3.6比50小();88比7大()。4.45與8的和是(),差是()。5.給88填上9
2024-11-28 18:08
【總結】青島版一年級數學上冊10以內數的加減法練習()○()○()=()()○()○()=()()○()○()=()大于5的
2024-11-29 12:26
【總結】第單元第課時課題::100以內數的加法和減法的復習教學目的:通過復習,更好的理解和掌握100以內的加、減法的計算法則,熟練地口算,筆算100以內的加、減法,提高計算能力。重點難點:培養(yǎng)學生歸納、整理,解決問題的能力和開放性的思維。熟練地口算,筆算100以內的加、減法。教學準備:小黑板、掛圖等。教
2024-11-19 15:36
【總結】認識100以內的數北京版一年級數學下冊教學目標?結合具體情境,認識計數單位百,知道1百是多少,會數100以內的數,初步感知100以內數的讀寫;?通過生動有趣的活動,經歷數概念形成的過程,并能結合實際進行估計,發(fā)展同學們的數感;?在認識100以內數的過程中,培養(yǎng)同學們的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高同學們學習數學的興趣和自
2024-11-12 03:10
【總結】走進花果山信息窗3走進花果山-------10以內的減法一共有多少個同學?還可以這樣列式:2+4=6(個)算式:4+2=6(個)=5+27(只)6右邊的樹上一個也沒有,用0表示。6你學會了嗎?試試你的本領吧!
【總結】走進花果山信息窗5——10以內的加減法一共有幾只猴子??□+□=□538還剩幾只猴子?8-□=□(只)53一共有幾朵花?5□+□=□(朵)49
2024-11-12 00:49
【總結】第一單元逛公園20以內的退位減法學習目標?1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。2、鼓勵學生獨立探究,充分發(fā)表自己的想法,呈現多種計算方法,初步培養(yǎng)思維的靈活性。