【文章內容簡介】 師提問：同學們看，牧場上走來了什么小動物？生答：是小羊走來了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？（2）師范唱一遍練習曲。（3）學生進行發(fā)聲練習二、音樂小練習聽辨旋律的異同——體會附點節(jié)奏的特點。（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請同學用口或手或敲擊 樂器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學過的節(jié)奏（2）教師彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，聽后討論。哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來。（A）哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。（B）進一步討論：第二條旋律采用了附點節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。（3）帶領學生再聽唱感受一遍。教學思路：音樂是聲音的藝術，也是聽覺的藝術。本環(huán)節(jié)的設計意圖就是幫助學生解決本課教學的重、難點——附點節(jié)奏，教學中將節(jié)奏練習與音樂（歌曲旋律）有機結合。既避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做好鋪墊。三、新授歌曲《剪羊毛》（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。（2）學唱第一段歌詞。“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。，重點解決第四樂句e．請同學用老師準備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結構。師言：同學們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語！學生討論：甲：表現(xiàn)了牧場的美麗乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？（2）帶問題自學第二段歌詞學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財富。請同學們把第二段演唱一遍（3）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌 曲再完整演唱一遍。教學思路：本教學環(huán)節(jié)為各歌曲的學唱部分，由于前面教學環(huán)節(jié)中對歌曲的學唱已作了鋪墊，因此教學中采用了模唱法、聽唱法及學唱法、自學自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學生的主體作用，鼓勵學生大膽質疑，學會思考，全面參與，積極討論，促進其在想唱—學唱—有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心里。四、運用綜合藝術表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲方法：引導學生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌舞表演，找出恰當節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當動作進行歌舞表演，最后集體評價。全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結束新課。本環(huán)節(jié)教學思路：本教學環(huán)節(jié)為本課教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過運用綜合藝術的教學手段，引導學生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學活動，開啟學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學推向高潮。五、小結六、聽音樂出課室第三篇：剪羊毛教案歌曲《剪羊毛》教案教學目標：通過聆聽、演唱和表演，感受音樂的情緒。指導學生用優(yōu)美真摯的聲音演唱歌曲，并掌握歌曲中附點八分音符節(jié)奏。體驗到音樂能夠成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受和體驗。體會到幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造的主題思想。教學重難點：引導學生用悅耳動聽的歌聲準確的演唱歌曲，并用帶感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內容。培養(yǎng)學生對歌曲的創(chuàng)造能力。掌握歌曲中的附點八分音符。教學過程：組織教學，師生問好。教師活動：老師首先來和大家猜一個謎語，同學們猜猜，這是什么物品？ 節(jié)奏練習：教師活動：老師有一把神奇的剪刀，能剪出節(jié)奏，同學們仔細看老師是怎么剪的哦！教師活動：小羊說它要考一考同學們，看看誰能夠聽出這兩組節(jié)奏中哪條節(jié)奏有附點節(jié)奏，并且能夠進行模仿。教師活動：老師把小羊的兩條附點節(jié)奏組合在一起，誰能連貫起來讀一讀？ 學唱歌曲。導入： 教師活動：讓我們一起去看看，這是哪里的美麗大草原。并對圖片中的地方進行簡要的介紹。初聽歌曲。教師活動：請同學們和老師一起聽一聽這一首流傳在澳大利亞的民歌，同時想一想：牧人們在剪羊毛的時候心情是怎樣的？（請學生用手做剪刀狀隨音樂的節(jié)奏邊聽邊律動。）復聽歌曲第一段。教師活動：請同學們仔細找一找，剛才我們神奇剪刀剪出的節(jié)奏是在歌曲的哪個地方？（板書）有節(jié)奏的朗讀第一段歌詞。（1）、教師活動：你能讀一讀剛才我們找出節(jié)奏的句子嗎？（2）、教師活動：你能找出小羊的節(jié)奏在歌曲的哪些地方出現(xiàn)？（板書）（3）、教師活動：讓我們試試看，能不能完整的有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）、教師活動：播放伴奏，隨音樂朗讀歌詞。處理休止符。教師活動：剛才老師讀歌詞讀累了，你們能幫老師找一找，歌曲中有沒有能夠讓老師休息一下的地方呢？請同學們用動作提醒老師一下吧！用LA模唱歌曲。教師活動：請同學們隨著老師的琴聲和老師一起，用la來模唱一下歌曲吧！學唱歌曲。試唱一段歌詞。教師活動：同學們，讓我們一起試著跟隨琴聲，唱一下一段歌詞吧！（2）、找一找唱的不好的地方，加以指導。教師活動：請問大家在唱過一邊以后，有沒有什么地方需要特別提醒一下同學或者自己要注意的問題呢？完整的練唱第一段。教師活動：與學生進行配合，隨著琴聲演唱。復聽第二段旋律。教師活動：同學們，想一想，剪羊毛工人在剪羊毛的時候會對小羊們說些什么呢？試唱歌曲第二段。教師活動：帶領學生練習第二段歌詞。1處理歌曲情緒。教師活動：想一想，對小羊說話的時候，應該是怎樣的態(tài)度呢？看到了自己的勞動成果，又是怎樣的心情呢？1完整的隨音樂演唱歌曲。教師活動：可以適當?shù)呐渖弦恍﹦幼?。四、?chuàng)編活動。