【文章內容簡介】 生尤其是學困生有效交流的切入點，更是使一個班蓬勃向上發(fā)展的重要因素。當一個學生看到了希望，他就會努力進取從而減少犯錯。比起“失敗乃成功之母”這句話，“成功乃成功之母”更能樹立學生的自信。六、在班級管理中正確看待功利在學校中，有許多條款來約束和考核班主任和班級。班主任老師應該把學生的長遠發(fā)展放在首位，正確看待考核。許多學校在學期結束時要對各班成績排名，并把它作為期末班主任考核的一項重要依據。為了提高成績，老師就對成績好的同學過度的表揚，而對成績不好的同學動不動就嚴厲地批評。常此以往，成績好的同學便沾沾自喜、膽大妄為，不尊重同學，甚至有時還不把任課教師放在眼里；而成績差的同學則自暴自棄，對老師產生強烈的逆反心理。嚴重的甚至會報復老師和成績好的同學。如果老師帶著有色眼睛去教育學生，教出來的學生心理肯定是扭曲的。作為教師——人類靈魂的工程師，我們?yōu)楹尾徽驹趯W生的立場上想想，去寬容、理解、鼓勵、愛護和幫助他們呢?誰又不想成績優(yōu)異，得到肯定和表揚呢?我認為，能看到學生健康的成長，聽到學生親切的問候，收到學生真心的祝福，這就是我們教育人最大的收獲、最好的利。七、師愛是轉變后進生的強勁動力經濟大發(fā)展促進了社會的進步，同時也使許多的家長為了掙錢而常年遠走他鄉(xiāng)，照顧不到孩子，使孩子從小就缺少父母應該給予的愛。由于時代和知識結構的關系，他們無法與爺爺奶奶進行深層次的交往，久而久之他們就變得孤獨，焦躁，迷失。像這樣的學生，他們往往對事物缺乏正確的理解。要么同社會上的一些不三不四的人混在一起以尋求保護，或跟他們學抽煙，喝酒、打牌、打電子游戲來打發(fā)時間，尋找樂趣。要么沉迷于交往異性朋友，把異性朋友作為自己傾述的對象。當然，這種交往極易發(fā)展成為早戀。對于這些學生，班主任應該給預的不僅僅是嚴格的要求。更多的可能是關懷，鼓勵、寬容、引導和認同。八、班干部、團干部的任用和培養(yǎng)在一個班級中，班團干部就是班主任老師的左膀右臂。班團干部如果發(fā)揮積極主動的作用，班主任老師就能及時的發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題。首先要求他們積極向上、坦誠、有正義感、有大局意識、有奉獻意識、懂得感恩、守時。其次，要樹立班團干部的威信。一方面，要嚴格要求他們，讓他們積極進取，做好其他學生的模范帶頭作用。另一方面，培養(yǎng)班干部放手開展工作。班主任在工作方法上給予指導。初一的時候存在一定的困難，到了初二以后，班上的許多事情基本上都可以由班干部來解決。這樣不僅可以使自己忙里偷閑，同時也讓學生得到充分的鍛煉。九、班主任工作需要細致和長期堅持不懈貪玩、調皮、懶惰是孩子與生俱來的本性，無論老師給他講解多少的道理，施加多大的影響，做多好的表率，他們當時會雄心壯志、給你作出他的計劃，安排，承諾?？墒窃谝欢ǖ臅r期以后他則會繼續(xù)走老路。這就需要我們班主任老師制定出細致的管理方案和長期堅持不懈的努力去培養(yǎng)學生形成良好的、較為固定的行為習慣和學習習慣。十、做好家校聯(lián)系工作總之，班主任工作可以用難、雜、煩且極具挑戰(zhàn)這些詞來概括，以上的見解只是我個人幾十年來初中班主任中得出的一點膚淺的認識。我堅信，辦法總比困難多，只要有信心，毅力，就沒有解決不了的問題和帶不好的班。第三篇：初中班主任班級管理經驗演講稿初中班主任班級管理經驗演講稿尊敬的各位領導、親愛的老師：大家好。首先感謝中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與中學領導班子的正確領導分不開。與數學教師劉志玉，英語教師劉云兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我作為三年1班的班主任要對中學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！下面我就我平時所做的工作談幾點體會：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班我個人認為這是一個良好班集體的開始。我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規(guī)，一切以“自我”為中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、違反班規(guī)的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，為此媳婦還查過我的帳呢！其實我現(xiàn)在感覺不僅要獎勵前十名，后面的也應適當的獎勵，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤。除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體為榮。使整個班級洋溢著青春的氣息，向上的力量，何樂而不為呢？對于班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂范，起到了良好的作用。現(xiàn)在想想最對不起的是孩子，妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業(yè)。早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，為了讓她快點，我就盡量滿足她的要求，也使孩子養(yǎng)成了許多壞毛病?？梢哉f是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在為教育，為學生無私奉獻著。還有對于違反班級規(guī)定的,我是決不講情面，學生說我狠，我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。二、用“心”來搞好管理，創(chuàng)建和諧班級。班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。（一）愛心五年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂受到強烈的沖擊，原來做一名班主任是這么的光榮，一人呼幾十人應的自豪感。心想他們跟著我，我就的護著他們也就不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。雖然是個男老師但我還是喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”等與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導，我有困難他們也主動幫助我。真的，把愛心給了學生，學生就喜歡你，信任你，服你也就愿意聽你的。學習的效果當然好。作為一個差班如何讓學生們坐住班級，認真聽課讓那些想考學的學生安心的學習，我用愛心感動他們。比如我們班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等幾個學年的有名的淘氣包，老大難。說話出口成臟，簡直和農村的潑婦一個樣子，敢和男生大罵，和教師頂嘴如何對待他們我剛柔并進，以愛心感化。作為男班主任對于女同學打不得罵不得的，于是我經常從細節(jié)入抓住小事找她們談心。有一次郭媛玲的父親打電話給我，讓我注意郭媛玲的舉動，因為郭瑗玲強嘴被他打的厲害他怕孩子想不開出事，我問他為什么？他說實在太不聽話，我能感受到那份無奈的愛。到學校我看見郭瑗玲眼睛通紅我知道打的不輕第一節(jié)課下課后我把郭媛玲、郭婉玲、叫到化學實驗室，問她們怎么回事？講了經過后我叫他們換位思考你父親做的不對，你們做的又怎樣呢？并告訴她們父母的艱辛，讓他們感受來自父母的那份愛。她們都不說話了，我知道對于她們姐倆不說話就意味著承認錯誤。后來聽她父親說回家還真主動承認了錯誤。井欣、潘雪因為媽媽對自己2歲的弟弟關心的多一點就和媽媽大吵一架我不僅沒有替媽媽訓斥反而對這些同學我都加強了保護，給了他們更多的愛，盡量讓他們內心愛的天平趨于平衡。而且經常找她們談心交流她們也逐漸淑女起來了，成績也有了一定的提高了。這次考試郭媛玲由學校14名變成底7名，郭婉玲由學校38名到20名。我很高興我用真情打動了孩子們的心。初二的時侯宋勝波闌尾炎手術我?guī)е嗉壨瑢W買了補品分兩批去看他。家長深受感動，逢人就說我們班好無形中樹立了班集體的良好形象。李風來同學父親2006年10月末死于車禍，她的家境本來就不富裕，父親一死更是雪上加霜，李風來和一個在魏銘班級的妹妹面臨輟學的危險。我班學生知道這個消息后團支書姜月琳、班長王秋紅組織學生捐款。那是早自習我剛進班級他們正在收錢，5元、10元、看到這種場面我從兜里拿出50元，學生被老師的愛心感動全班共捐款245元，后來兩個孩子轉學了，但是我和班長、團支書還是把捐款匯到吉林省榆樹市五星中學。通過這件事情我深受感動也看到1班的未來。正如2006年感動中國人物洪占輝所說心動不如行動。為了讓孩子參加英語競賽，我和劉云老師給孫曉悅、王秋紅訂書、交報名費。我們不能因為拮據的家境而讓孩子失去學習鍛煉的機會，結果2005年英語競賽中王秋紅、李凱強兩名同學獲得省級獎勵。班級的管理真應了那句話有愛就有回報。（二）操心班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心不強。同時還存在一些其他問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性,取得了較好的效果并在學校文明班級的評選中，多次獲獎。有的老師可能要說能起到這樣的作用嗎？千萬別小看它，這是一個潛移默化的過程，無形中就形成了一種力量。對于這操心我總結一句話；“班級無小事，事事你的管，但事事不獨攬”。只有這樣才能作到不操沒用的心。（三）耐心我們經常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止，要有不怕當事媽的精神。我班一位男生王淇，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我抓住時機發(fā)起進攻就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想研究化學。這時我拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！要想研究化學，那可需要刻苦學習，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的零散時間去學習，你成績一定會上升的，那樣才有研究化學的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“王老師，我會改的?！贝撕?，我又選擇時機教育了幾次這位學生還真慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習也用功了,成績也上升了,還光榮地加入了共青團，并且成為化學科代表。（四）真誠之心班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，比如我班周振名、汪洋、云東都是流失從返校園的，而且經常上網，這既不利于好的班風的形成，也不利于孩子的身心健康。于是我觀察到他們愛運動，這是一個好的信息，體育課我專門和他們幾個打球，并鼓勵他們將來走體育。同時也教他們做人，向他們講先成人后成材的道理。經過一段時間他們愛上籃球上網明顯減少了。上課也認真聽課了。正是有了他們這些淘氣的孩子，1班運動會、中長跑、足球賽均取得優(yōu)異成績。我時常在班級里說紅花固然美麗但綠葉也很重要，沒有綠葉怎能顯出你紅花的美麗。幫助這些孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。（五）放手之心班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非 常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干不僅是因為你們學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則，嚴格要求自己，主