【文章內(nèi)容簡介】 “眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。?“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會,內(nèi)容有點(diǎn)長，說理比較多，但都是我認(rèn)識和經(jīng)歷過的。有不當(dāng)之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”！班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)第四篇：初中班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)初中班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)江南中學(xué)：楊瑜作為初中班主任，我們背負(fù)著比任課老師更加繁重的任務(wù)。除了任教的學(xué)科教學(xué)成績以外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、理想、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、興趣、愛好、特長、心理健康等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，工作紛繁復(fù)雜，頭緒甚多，要帶好一個(gè)班，班主任不僅需要有扎實(shí)的基本功、堅(jiān)韌的意志力、還需要具有對教育高瞻遠(yuǎn)矚的視野和全新的理解。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛心。二是：要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，三是：工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是：只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛心，融到他們中間去。下面從十個(gè)方面來談?wù)勛约旱淖龇翱捶ǎ阂?、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說是終生受益。經(jīng)過上學(xué)期的努力，八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，本學(xué)期加入兩個(gè)新生，其中一個(gè)女孩子比較聽話，省心，自不必說；一個(gè)男生劉正陽雖然有一些壞習(xí)慣，也基本上能按照我的要求來做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分，已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)救，效率確實(shí)不錯(cuò)。二、只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。從擔(dān)任班主任工作以來，無論學(xué)校布置什么工作，我都會用“心”去做。首先要對學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會，然后在班級中定出目標(biāo)，落實(shí)措施，擠出時(shí)間，我首先采取了一項(xiàng)措施：早上超過8：00、下午超過5:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來，明顯有了效果。三、充分認(rèn)識班主任在班級管理中的重要作用班主任是班級管理的直接實(shí)施者，班主任的管理直接影響著一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)成績、學(xué)生身心健康以及學(xué)生畢業(yè)以后的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此，班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識自生在班級發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人一生發(fā)展中的重作用。四、注重學(xué)生心理健康教育當(dāng)前中學(xué)生中存在著許多問題我們都把他們歸結(jié)為道德問題，像學(xué)生的離家出走、形式多樣的自殺、上網(wǎng)、抽煙、喝酒等等問題，工作及其難做，令老師們非常頭疼。究其根本原因，這些問題大多數(shù)都是由于學(xué)生不同程度的心理疾病造成的。因此，對中學(xué)生心理健康的教育，直接關(guān)系到我國素質(zhì)教育的成敗。研究當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)心理健康教育中存在的問題，尋找解決的對策，對提高中學(xué)生，乃至全國的國民素質(zhì)無疑具有重大的意義。五、轉(zhuǎn)變育人觀念、尊重個(gè)性特長、做到因勢利導(dǎo)我們每一位老師都希望自己的學(xué)生在學(xué)校聽老師的話，在家聽家長的話，能夠考高分，得到好名次，能夠進(jìn)入重點(diǎn)高中和大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造……最后出人頭地。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們不辭辛勞，無數(shù)次的犧牲我們的休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，講解前途、命運(yùn)、理想、未來……然而多數(shù)時(shí)間換來的卻是學(xué)生的抱怨、高度膨脹的厭學(xué)情緒、緊張、害怕老師、逃避學(xué)業(yè)、甚至和老師作對。老師們同時(shí)也開始抱怨教育體制、學(xué)生太懶、不好管、不思學(xué)業(yè)、家長沒有配合好學(xué)校教育等等。于是師生的矛盾開始升級，近些年來，不斷的出現(xiàn)了由于學(xué)業(yè)成績壓力造成的青少年學(xué)生精神病，高考失利后跳樓、離家出走、自殺、以及學(xué)生攻擊老師的事件屢有發(fā)生。教師的熱情、活力也隨著年齡的增長逐漸消退，甚至許多老師對學(xué)生的違紀(jì)行為干脆不聞不問、聽之任之。作為老師，看到這樣的事發(fā)生真是讓人擔(dān)憂。我想這不是老師追求的教育，也不是學(xué)生和家長想要的教育，更不是國家和社會所需求的教育。因此，我們必須轉(zhuǎn)變育人觀念，對人才有全新的理解。作為班主任老師，我們應(yīng)該知道，三百六十行行行出狀元這個(gè)深刻的道理。我們不能否認(rèn)考上好大學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有利，但那些沒有考上大學(xué)的不也照樣生活的很好嗎?他們的生活一樣豐富多彩。一個(gè)人出身社會是否能干并不完全取決與他的學(xué)歷、文憑。成功與否還包括他的學(xué)術(shù)知識、社會知識、個(gè)人思想品質(zhì)、對環(huán)境的適應(yīng)能力、對未來的感知和預(yù)測能力、心理品質(zhì)等諸多方面的因素。我們不難從現(xiàn)實(shí)中看到，我們老師的學(xué)生時(shí)代都是學(xué)校里成績最棒的，但如果我們與初中那些成績不如我們的同學(xué)相比，他們不也一樣擁有自己美好的事業(yè)和家庭嗎?因此，作為班主任老師，我們不能只以一把成績的尺子來衡量學(xué)生。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)是他的特長，我們理所當(dāng)然的應(yīng)當(dāng)把他培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而對于那些盡力了卻還是不能搞好學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的心靈非常敏感，脆弱。班主任老師就特別需要尋找他們學(xué)習(xí)以外的特長，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己存在的價(jià)值，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短。這個(gè)特長極有可能成為他們一生中生存和發(fā)展的根本。只要老師們善于發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)并把他們加以引導(dǎo)，培養(yǎng)和肯定。這樣不僅是老師與學(xué)生尤其是學(xué)困生有效交流的切入點(diǎn)，更是使一個(gè)班蓬勃向上發(fā)展的重要因素。當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到了希望，他就會努力進(jìn)取從而減少犯錯(cuò)。比起“失敗乃成功之母”這句話，“成功乃成功之母”更能樹立學(xué)生的自信。六、在班級管理中正確看待功利在學(xué)校中，有許多條款來約束和考核班主任和班級。班主任老師應(yīng)該把學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展放在首位，正確看待考核。許多學(xué)校在學(xué)期結(jié)束時(shí)要對各班成績排名，并把它作為期末班主任考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。為了提高成績，老師就對成績好的同學(xué)過度的表揚(yáng)，而對成績不好的同學(xué)動不動就嚴(yán)厲地批評。常此以往，成績好的同學(xué)便沾沾自喜、膽大妄為，不尊重同學(xué)，甚至有時(shí)還不把任課教師放在眼里；而成績差的同學(xué)則自暴自棄，對老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。嚴(yán)重的甚至?xí)?bào)復(fù)老師和成績好的同學(xué)。如果老師帶著有色眼睛去教育學(xué)生，教出來的學(xué)生心理肯定是扭曲的。作為教師——人類靈魂的工程師，我們?yōu)楹尾徽驹趯W(xué)生的立場上想想，去寬容、理解、鼓勵(lì)、愛護(hù)和幫助他們呢?誰又不想成績優(yōu)異，得到肯定和表揚(yáng)呢?我認(rèn)為，能看到學(xué)生健康的成長，聽到學(xué)生親切的問候，收到學(xué)生真心的祝福，這就是我們教育人最大的收獲、最好的利。七、師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的強(qiáng)勁動力經(jīng)濟(jì)大發(fā)展促進(jìn)了社會的進(jìn)步，同時(shí)也使許多的家長為了掙錢而常年遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，照顧不到孩子，使孩子從小就缺少父母應(yīng)該給予的愛。由于時(shí)代和知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，他們無法與爺爺奶奶進(jìn)行深層次的交往，久而久之他們就變得孤獨(dú)，焦躁，迷失。像這樣的學(xué)生，他們往往對事物缺乏正確的理解。要么同社會上的一些不三不四的人混在一起以尋求保護(hù)，或跟他們學(xué)抽煙，喝酒、打牌、打電子游戲來打發(fā)時(shí)間，尋找樂趣。要么沉迷于交往異性朋友，把異性朋友作為自己傾述的對象。當(dāng)然，這種交往極易發(fā)展成為早戀。對于這些學(xué)生，班主任應(yīng)該給預(yù)的不僅僅是嚴(yán)格的要求。更多的可能是關(guān)懷，鼓勵(lì)、寬容、引導(dǎo)和認(rèn)同。八、班干部、團(tuán)干部的任用和培養(yǎng)在一個(gè)班級中，班團(tuán)干部就是班主任老師的左膀右臂。班團(tuán)干部如果發(fā)揮積極主動的作用，班主任老師就能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題。首先要求他們積極向上、坦誠、有正義感、有大局意識、有奉獻(xiàn)意識、懂得感恩、守時(shí)。其次，要樹立班團(tuán)干部的威信。一方面，要嚴(yán)格要求他們，讓他們積極進(jìn)取，做好其他學(xué)生的模范帶頭作用。另一方面，培養(yǎng)班干部放手開展工作。班主任在工作方法上給予指導(dǎo)。初一的時(shí)候存在一定的困難，到了初二以后，班上的許多事情基本上都可以由班干部來解決。這樣不僅可以使自己忙里偷閑，同時(shí)也讓學(xué)生得到充分的鍛煉。九、班主任工作需要細(xì)致和長期堅(jiān)持不懈貪玩、調(diào)皮、懶惰是孩子與生俱來的本性，無論老師給他講解多少的道理，施加多大的影響，做多好的表率，他們當(dāng)時(shí)會雄心壯志、給你作出他的計(jì)劃，安排，承諾。可是在一定的時(shí)期以后他則會繼續(xù)走老路。這就需要我們班主任老師制定出細(xì)致的管理方案和長期堅(jiān)持不懈的努力去培養(yǎng)學(xué)生形成良好的、較為固定的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。十、做好家校聯(lián)系工作總之，班主任工作可以用難、雜、煩且極具挑戰(zhàn)這些詞來概括，以上的見解只是我個(gè)人幾十年來初中班主任中得出的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。我堅(jiān)信，辦法總比困難多，只要有信心，毅力，就沒有解決不了的問題和帶不好的班。第五篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：晚上好!說句實(shí)在話，此時(shí)的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn)。緊張的是在坐的教師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個(gè)方面入手：一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)。在團(tuán)體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為構(gòu)成和鞏固班團(tuán)體的強(qiáng)大力量。異常是在剛開學(xué)，必須迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就堅(jiān)持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新教師、新班級、新環(huán)境，所以班主任必須針對本班學(xué)生的具體情景，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可經(jīng)過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手：教師首先要掌握學(xué)生的第一手資料，多觀察，多談心，學(xué)科教師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價(jià)，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng)、為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育本事。上學(xué)期我嘗試著在班級里實(shí)行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個(gè)班長，由他們自我再選擇同學(xué)參加班委會，這樣班級里面實(shí)際上有三個(gè)班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比，第一名的班委會成員將受到教師的表揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次，建立激勵(lì)機(jī)制，班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度，從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可構(gòu)成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫忙和鼓勵(lì)，便會無所適從或自拋?zhàn)詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。三、心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙。青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受本事極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué)。另一種是認(rèn)為自我無法成才，成功無望，而對教師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個(gè)別談心，開展團(tuán)體活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最終我想借著這樣的機(jī)會，向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感激，13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿2在我踏上工作崗位的第一天，我的“師傅”就告訴我說：恭喜你，你算一位“分校長”級別的人物了!后來我才明白：師傅就騙我，班主任是世界上最小的“主任”，也是學(xué)校里最勞心勞力的崗位!在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，就有幾許收獲。經(jīng)歷過幾次“小風(fēng)浪”后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于管理班級，我資格尚淺，其實(shí)沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下，剛有些頭緒。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、行為習(xí)慣，常抓不懈好習(xí)慣是一切的開始。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠一節(jié)課