【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結(jié)合學生實際生活相關的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質(zhì)。四、本課目標通過游戲活動,培養(yǎng)學生積極參與活動、主動學習的意識。、提高快速跑的能力。、探究意識和創(chuàng)新精神。五、教學重點、難點重點：提高快速跑的能力。難點：探究新的練習方法。六、教學資源塑膠場地 自制風車 錄音機 繩子七、教學 流 程學習目標：（１）激發(fā)學生學習興趣。調(diào)整學習狀態(tài)。（２）培養(yǎng)良好的組織紀律性。內(nèi)容：課堂常規(guī)教學過程：學生以四列橫隊集合。老師提出本課注意事項和要求。學習目標：（１）主動參與，樂于展示自我。（２）體驗快樂感受。內(nèi)容：乒乓球操教學過程：學生成廣播體操隊形站位，聽音樂，與老師一起做自編乒乓球操。學習目標：（１）敢于挑戰(zhàn)。（2）發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。（３）培養(yǎng)學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)，提高合作意識。內(nèi)容：尋找好伙伴教學過程：學生自由組合兩人一組，并排跑。要求跑的協(xié)調(diào)、一致，并且風車也能轉(zhuǎn)的快。教師巡視、指導。在學生們能很好的完成兩人合作并排跑后，提問“我們兩個同學一起跑能做那么好，我們試試６個同學一起跑行不行？”讓學生帶著問題嘗試練習。第四篇：水平四體育《快速跑》單元教學設計一、指導思想貫徹“健康第一，以學生為主體”的指導思想，把快速跑課變成學生心中的“籃球課”（學生只要聽到籃球課開心，聽到快速跑就沒精神），我深入挖掘教材的愉悅性，讓學生在快樂中學習，學習中有快樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團結(jié)拼搏的精神和機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的品質(zhì)。將課的內(nèi)容揉和輪胎游戲中，從學生接觸到輪胎的新鮮感，第一課時，利用輪胎，進行游戲練習，鍛煉學生的身體素質(zhì)，為快速跑打下運動基礎。第二課時，應用輪胎，提高步頻、步幅的練習方法和專項輔助練習，讓學生對步頻、步幅有初步的認識。第三課時，進行專項素質(zhì)練習，就步頻、步幅進行專項練習，讓學生的練習有一個鞏固的過程。第四課時，對步頻、步幅的練習有一個鞏固提高的過程，學生在跑道上體會糾正和提高技術(shù)動作后的練習。整個教學過程，讓學生融入體育比賽和游戲角色中，激發(fā)練習熱情，通過 “游戲、比賽”進行定格型技術(shù)練習和速度比賽，提高學生的途中跑技術(shù)，在練習中，培養(yǎng)學生機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新的意識。課次課時目標利用輪胎，游戲幫助學生鍛煉快速跑所必須的基本身體素質(zhì)，幫助學生了解快速跑的基本動作框架，激發(fā)學生興趣。利用輪胎，游戲，繼續(xù)強化步頻、步幅練習，形成鞏固的動力定型。進一步鞏固提高技術(shù)動作，并讓學生在跑道上體會糾正提高后的技術(shù)動作。知識了解快速跑的健身價值。了解快速跑的鍛煉方法，和提高的練習方法。進一步掌握和鞏固提高快速跑的練習方法?？焖倥艿钠鹋?，加速，途中跑，沖刺的全過程。并在跑道上體會。技能提高快速跑的身體素質(zhì)的運動方法。了解提高快速跑步頻、步幅的練習方法。鞏固提高快速跑步頻、步幅的練習方法將前三節(jié)課的練習應用到快速跑的全過程。過程與方法策略語言激發(fā)學生練習熱情。掌握學練方法，利用掛圖引導學生自我練習，勇于展示。正確示范，語言鼓勵，積極評價，參與練習。自由發(fā)揮，自由討論，相互幫助，友伴型比賽體育活動課中，進行小組的比賽，應用輪胎進行和種游戲和比賽，以達到鍛煉的目的。五、學練調(diào)整運用多種方法，調(diào)動學生自我展示的積極性。根據(jù)學生課中練習的效果，及時調(diào)整進度與要求。《快速跑》課時教學計劃（二）一，學練內(nèi)容：途中跑技術(shù)及提高短跑能力。愉悅身心游戲。二，學練目標：理解提高途中跑能力的關鍵和練習方法，了解和強化身體素質(zhì)樂于參加體育活動，學習情緒飽滿，能在活動中展示自我并在集體活動中體驗成功的喜悅。通過創(chuàng)編游戲提高學生創(chuàng)新能力，提高機智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的意志品質(zhì)，讓學生參與體育運動，團隊合作，愉悅身心，養(yǎng)成終身體育意識。教學過程內(nèi) 容教 師 活 動學 生 活 動組 織情 景 導 入體育委員整隊匯報人數(shù)。師生問好，宣布課的任務。3新課導入。教師檢查著裝。教師布置學練任務，引導學生進入情景，激發(fā)學生學習的積極性。教師應用風趣、幽默的開場白，讓學生在輕松、快樂中開始上課?？焖僬爩W生熱情高漲，躍躍欲試，想象情景。鼓勵自己。學生新奇感、興趣和積極性充分調(diào)動。 ○○○○○ ○○○○○ △激 發(fā) 興 趣 趣慢跑熱身學生分散到圓上。2輪胎操，活動各關節(jié)?；顒邮直?、腰、腿等身體各關節(jié)教師用形象的語言引導學生參與練習。激發(fā)學生練習興趣。講解活動方法，語言風趣，有指導性。組織練習及時評價，宣布結(jié)果學生認真聽講，并領會練習方法。游戲時學生注意力集中，反應靈敏?；顒映浞?，在輕松自如中完成各關節(jié)活動。發(fā) 展 運 動 能 力一，途中跑技術(shù)擺臂練習在牽引中完成擺臂，教師進行個別糾正。牽引跑（注意擺臂）背向速度比賽步頻、步幅輔助練習快速跑途中跑技術(shù)一、途中跑技術(shù)導入 引導學生：影響快速跑的的關鍵因素是什么？（步頻、步幅）也是這一節(jié)課的重點和難點 1，出示掛圖，小組長組織學生觀察短跑名將短跑的圖片，以口訣的形式表達重點：一傾二擺三蹬地，二、各項輔助練習組織組織學生模仿練習2，觀察練習并及時糾錯 3，集體糾錯并及時評價 4，組織練習并進行個別糾錯。5，鼓勵學生巧妙利用手上的輪胎進行步頻和步幅練習。1，用心觀察掛圖并記住口訣。途中跑圍繞重點嘗試練習步頻練習步幅練習2，在老師的指導下仔