【文章內(nèi)容簡介】 o, I am not.() Bobby want ________ home? go() call _______ C him()8 Books are helpful _____ () have a pet, ______ name is ’s() trousers are they? are here are green are their are theirs()?He’s a is his name does he look like does he do does he like() aunt Lisa is _______ office C./() works _______ a sister works ____ a , in, on, on, in() he study?In a middle school is does do does()15Come in and make yourselves at ()’s aunt and uncle _______ all both are both()?In a does he work is he from does he do does he like()’s cat _________ her like after the same at() are my______ clothes’’s’s() am an_________ boy A..Chinese()?Yes, would you like does he look like you like some apple juice does he like()’d like ___________ apple bread bottle of water cup of tea() would you like ________? to eat drink() have _________ in the ()25 Would you like _____milk?() you have________ books on Chinese food?Yes, I , any, some, some, any() have tea oranges burgers bread()?Very like it very do you like it do you think of it? do you think of it I help you() you want ________ an apple? drink have like()?Good you like to eat some beef not have some rice do you want to have I take your order第二篇：仁愛英語七年級上冊說課稿仁愛英語七年級上冊Unit 1說課稿宋莉一、說教材：本話題主要是學習用Wele to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來學會如何用英語談論和表達。本課一共有3個話題，話題2和話題3是本單元的重點，要求學生通過學習對話，掌握用英語來表達歡迎、介紹、問姓名、出生地和電話號碼以及課文中出現(xiàn)的重點句型．主要學生注意大寫字母和標點符號的用法。本課通過創(chuàng)設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。強調(diào)學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養(yǎng)學生獨立思考，自主學習的能力．2．教學目標 知識目標：（１）學習掌握學習名字、國家、城市、數(shù)字及教室內(nèi)物品的詞匯。（２） 能力目標：（１）能通過情景對話練習，把握本話題的主要內(nèi)容．（２）能用英語說和拼寫單詞．情感目標：激發(fā)學生好奇心和求知欲；培養(yǎng)學生學好英語的信心；使學生樂于接觸和了解異國文化學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。3．教學重難點：本單元的重點是學會如何問候、認識、告別、感謝、介紹和談論來自哪里、班級、電話等句型。二、教法設計對本課我主要采取了如下幾種教法：：要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。：采用實物輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。三、說教學程序建議：Step (復習)(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開始新課Step 2 Presentation(呈現(xiàn))（15分鐘）以學生自學為主，培養(yǎng)學生獨立學習的能力且加強 方法指導Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)看關鍵詞，不看教材，模仿對話Step 4 Practice(練習)（10分鐘）在不同情境中練習目標語言。強調(diào)拋開教材體現(xiàn)學了就用的原則。Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學生綜合運用能力和探究能力 結(jié)束語：本單元設計始終貫徹新課標的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學生主動性為中心，結(jié)合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養(yǎng)學生主動，合作，探究等學習方式，培養(yǎng)學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．第三篇：仁愛英語七年級上冊教學計劃20142015學年初一上學期英語教學計劃一．本學期的指導思想教學面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學目標圍繞培養(yǎng)學生語言應用技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通,及時了解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真?zhèn)湔n,備教材,備學生,上好每一堂課。二、教材分析仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模塊，主要是復習鞏固小學的英語基礎知識。每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話，注重培養(yǎng)學生實際應用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。三．所教班級學生基本情況分析：本學期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在小學階段學過英語，但由于學生對于英語科重視程度的不同，導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了教學難度。學生對于英語學習并不認真，成績并不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節(jié)課。學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。四、教學方法語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關，能有效提高課堂的教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞匯的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎的教學。生詞教學：在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞，重點教授音標發(fā)音。聽說課教學：在每個topic的聽說課中，都注意學生的聽與說的訓練，在反復聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發(fā)音，并且設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，學生分角色表演對話或朗讀課文。閱讀課教學：閱讀課要注意學生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力，查詞典的能力，回答問題的能力。培養(yǎng)學生勤思考、多動腦的習慣，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出并歸納。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學生的學習興趣，不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。，后半學期要求學生背誦。“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。：對英語學習實行量化制度，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。第一周：開學初教學準備工作 預備篇第二周－第三周：Unit 1 Topic1 階段性檢測 第四周：Unit 1 Topic2 第五周：國慶節(jié)放假第六周：Unit 1 Topic3 階段性檢測第七周：Unit 2 Topic1 第八周：Unit 2 Topic2 第九周：Unit 2 Topic3 階段性檢測