人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多年。這節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)圓進(jìn)行了描述，我們順利完成了三個(gè)目標(biāo)，下面就來(lái)解決一些生活問(wèn)題。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測(cè)：（1）判斷：用手勢(shì)表示在同一圓內(nèi),從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。()兩端都在圓上的線段叫做直徑。()畫(huà)一個(gè)直徑為4厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。（）直徑是半徑的2倍。()（2）俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。方和圓有著密切的聯(lián)系。如果告訴你正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？結(jié)果反饋：學(xué)生互檢互查。反思總結(jié)：今天, 我們共同認(rèn)識(shí)了一位新朋友,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍榻B你的朋友,好嗎?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師非常滿意，讓我們一起為這節(jié)課畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 圓的認(rèn)識(shí) 人教新課標(biāo)（2014秋）圓的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的各部分名稱及特征。2．理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3．會(huì)使用工具正確規(guī)范畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。2．理解直徑與半徑的關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)分析要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，不僅能加深對(duì)周圍事物的了解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開(kāi)，也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見(jiàn)的平面圖形。圓是一種常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的曲線圖形，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)，小學(xué)生很難將圓的認(rèn)識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)有一定的難度在上課時(shí)，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)折、量、畫(huà)的手段，在動(dòng)手做中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備好圓規(guī)、直尺、圓紙片。2．自帶一個(gè)輪廓為圓的物體學(xué)生自帶一兩個(gè)輪廓為圓的小物品。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．讓學(xué)生觀察主題圖，提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察主題圖看誰(shuí)在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報(bào)，（車輪、花壇、水池……）圓與我們的生活關(guān)系非常密切，誰(shuí)還能舉一些外形是圓的物體？學(xué)生匯報(bào)（鐘面，……），老師也找了一些圓，我們一起來(lái)分享。2．引出課題，圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”。3．我們以前學(xué)過(guò)的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征？長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形梯形出示圓片圖形：（圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）二、探索新知，動(dòng)手發(fā)現(xiàn)1．“我能畫(huà)”環(huán)節(jié)，學(xué)生用自己喜歡的方法畫(huà)圓（不限定用圓規(guī)）（學(xué)生用圓柱、三角板中的小圓、直尺中小圓、茶杯蓋……）先自己在紙上畫(huà)圓，再和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)圓的方法。小組交流：比較你組內(nèi)的畫(huà)法，你覺(jué)得哪種更好？2．自學(xué)，找出有關(guān)的關(guān)鍵詞，并把重點(diǎn)的或要注意的地方做上記號(hào)。3．動(dòng)手折一折。折過(guò)2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母O表示）4．認(rèn)識(shí)直徑和半徑。rd（1）將折痕用鉛筆畫(huà)出來(lái)，比一比是否相等？0（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）（3）小結(jié)：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做半徑。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（4）出示“圓上、圓內(nèi)、圓外”讓學(xué)生理解。三、認(rèn)識(shí)圓的特征1．折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量、議一議，在小組里討論：（1）在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑？多少條直徑？（2）在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。2．直徑與半徑的關(guān)系。學(xué)生用尺子獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測(cè)量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，d=2r設(shè)計(jì)意圖：自主探究，合作交流是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主去探究。這樣設(shè)計(jì)更突出了對(duì)學(xué)的過(guò)程的重視。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量、議一議，相互交流、得到圓的特征，不僅使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從具體上升到抽象，而且使學(xué)生感悟了研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法。學(xué)生在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)圓的特征。四、教學(xué)用圓規(guī)畫(huà)圓1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫(huà)圓，并小結(jié)出畫(huà)圓的步驟和方法。（1）把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離（即定半徑）；（2）把有針尖的一腳固定在一點(diǎn)（即圓心）上；（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。
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