人教版數(shù)學(xué)六年級上冊圓的認識教案教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-14 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多年。這節(jié)課，同學(xué)們認真觀察，動手操作，用準確的語言對圓進行了描述，我們順利完成了三個目標，下面就來解決一些生活問題。三、檢測導(dǎo)結(jié)：目標檢測：（1）判斷：用手勢表示在同一圓內(nèi),從圓心到圓上任意一點的距離都相等。()兩端都在圓上的線段叫做直徑。()畫一個直徑為4厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。（）直徑是半徑的2倍。()（2）俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。方和圓有著密切的聯(lián)系。如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？結(jié)果反饋：學(xué)生互檢互查。反思總結(jié)：今天, 我們共同認識了一位新朋友,請同學(xué)們試著介紹你的朋友,好嗎?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師非常滿意，讓我們一起為這節(jié)課畫一個圓滿的句號。第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊教案 圓的認識 人教新課標（2014秋）圓的認識【教學(xué)目標】1．認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。2．理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3．會使用工具正確規(guī)范畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力?！窘虒W(xué)重難點】1．感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。2．理解直徑與半徑的關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、教學(xué)分析要求學(xué)生進一步認識圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過對圓的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學(xué)習圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本課是在學(xué)生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學(xué)階段認識的最后一種常見的平面圖形。圓是一種常見的、簡單的曲線圖形，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，對圓有了初步的感性認識，小學(xué)生很難將圓的認識與生活中的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，對圓的理性認識有一定的難度在上課時，加強與實際生活的聯(lián)系，加強實踐操作，讓學(xué)生通過折、量、畫的手段，在動手做中獲得知識的體驗，增強學(xué)習興趣，達到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的?！窘虒W(xué)準備】1．學(xué)生準備好圓規(guī)、直尺、圓紙片。2．自帶一個輪廓為圓的物體學(xué)生自帶一兩個輪廓為圓的小物品。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．讓學(xué)生觀察主題圖，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家認真觀察主題圖看誰在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報，（車輪、花壇、水池……）圓與我們的生活關(guān)系非常密切，誰還能舉一些外形是圓的物體？學(xué)生匯報（鐘面，……），老師也找了一些圓，我們一起來分享。2．引出課題，圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習“圓的認識”。3．我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？長方形正方形平行四邊形三角形梯形出示圓片圖形：（圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）二、探索新知，動手發(fā)現(xiàn)1．“我能畫”環(huán)節(jié)，學(xué)生用自己喜歡的方法畫圓（不限定用圓規(guī)）（學(xué)生用圓柱、三角板中的小圓、直尺中小圓、茶杯蓋……）先自己在紙上畫圓，再和組內(nèi)的同學(xué)說一說你畫圓的方法。小組交流：比較你組內(nèi)的畫法，你覺得哪種更好？2．自學(xué)，找出有關(guān)的關(guān)鍵詞，并把重點的或要注意的地方做上記號。3．動手折一折。折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）4．認識直徑和半徑。rd（1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？0（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）（3）小結(jié)：連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（4）出示“圓上、圓內(nèi)、圓外”讓學(xué)生理解。三、認識圓的特征1．折一折、畫一畫、量一量、議一議，在小組里討論：（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑？多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。2．直徑與半徑的關(guān)系。學(xué)生用尺子獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。得出結(jié)論：在同一個圓里，d=2r設(shè)計意圖：自主探究，合作交流是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習氛圍，讓他們自主去探究。這樣設(shè)計更突出了對學(xué)的過程的重視。通過小組合作，讓學(xué)生自己動手折一折、畫一畫、量一量、議一議，相互交流、得到圓的特征，不僅使學(xué)生的認識從具體上升到抽象，而且使學(xué)生感悟了研究數(shù)學(xué)問題的基本方法。學(xué)生在動手操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)圓的特征。四、教學(xué)用圓規(guī)畫圓1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即定半徑）；（2）把有針尖的一腳固定在一點（即圓心）上；（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。
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