人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-20 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圓的特點(diǎn)畫圓師：我們了解了圓的特點(diǎn)，就可以利用這些特點(diǎn)來畫圓了。（1）認(rèn)識(shí)畫圓的工具和使用。師：畫圓的工具有很多，我們來看這個(gè)工具（出示圓規(guī)），這是圓規(guī)。圓規(guī)有兩腳，它的一腳有針尖，另一腳有鉛筆尖（或粉筆）。使用時(shí)針尖一腳固定在一點(diǎn)上，右手握?qǐng)A規(guī)，左手按住紙，不要用力過大，另一腳旋轉(zhuǎn)畫圓。正是根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離（即半徑）都相等這一原理，我們才可以用圓規(guī)來畫圓。（2）用圓規(guī)畫圓的步驟。A．把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間距離（即半徑）。B．把有針尖的一只腳固定在選好的一點(diǎn)（即圓心）上。C．把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓。提示學(xué)生注意：在畫圓的過程中，定在一點(diǎn)上的圓規(guī)的針尖一定不能移動(dòng)。圓規(guī)兩腳之間的距離在畫圓的過程中不能改變。小結(jié)：圓的位置是由圓心決定的；圓的大小取決于半徑的長(zhǎng)短，與圓心無關(guān)。讓學(xué)生完成教材第58頁上面的“做一做”第2題訂正時(shí)讓畫的不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己錯(cuò)在那里，在讓畫的比較好的學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，使所有的學(xué)生都能夠正確的畫圓。三、應(yīng)用反饋。完成教材第58頁的“做一做”第3題。1)提示學(xué)生想一想，什么是圓心，什么是直徑？2)訂正時(shí)指明學(xué)生說一說自己是怎么找的？完成教材第58頁“做一做”第4題。讓學(xué)生展開討論，小組交流，指名回報(bào)。完成教材練習(xí)十四的第3題。讓學(xué)生拿出直尺，量一量這幾條線段的長(zhǎng)度，通過操作發(fā)現(xiàn)直徑是最長(zhǎng)的一條線段。完成教材練習(xí)十四的第4題。教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生試著測(cè)量，巡視進(jìn)行輔導(dǎo)。最后說一說這是為什么？四、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你想對(duì)大家說些什么？五、課堂作業(yè)：完成教材練習(xí)十四的第2 題第三篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)圓(三)認(rèn)識(shí)圓（三）教學(xué)內(nèi)容教材第59頁例3 教學(xué)目標(biāo)，知道軸對(duì)稱圖形的含義，能準(zhǔn)確找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。，提高觀察能力和操作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的特征。難點(diǎn)：尋找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖，剪紙、剪刀、方格作圖紙，直尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的各種平面幾何圖形的紙片，并說明各是什么圖形？（2）教師出示樹葉、蜻蜓和天平的實(shí)物圖，大家觀察分析一下，它們有什么共同特征。（3）說說在生產(chǎn)、生活中還有哪些具有這種特征的物體。二、探究新知 拿出準(zhǔn)備好的白紙，把它對(duì)折，在折好的一側(cè)畫一個(gè)圖形，用剪刀剪下來，打開，看看得到的圖形有什么特點(diǎn)？：像我們剪得的圖形，如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是周對(duì)成圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。、正方形、平行四邊形、等邊三角形、梯形等。折折看，哪些是軸對(duì)稱圖形？畫出它們的對(duì)稱軸。1）學(xué)生操作后再交流 2）分組匯報(bào)？ 1）折一折，圓是否是軸對(duì)稱圖形？2）畫一畫，圓的對(duì)稱軸是什么？圓有多少條對(duì)稱軸？ ？ 。1）讓學(xué)生拿出直尺，量一量每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。2）你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3）教師小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。三、應(yīng)用反饋，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （）個(gè)。A B C D U V W X 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，判斷，再填一填。四、課堂小結(jié)在今天的活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？五、課堂作業(yè)“做一做”第2題。、7題。第四篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)3教學(xué)設(shè)計(jì)圓的周長(zhǎng)【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)P62——64，練習(xí)十五第一題?！緦W(xué)情分析】、正方形的周長(zhǎng)（三年級(jí)）認(rèn)識(shí)比較深刻；對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也十分清晰。，對(duì)探索過程的記憶不深刻。，但對(duì)π的意義幾乎都不清楚。學(xué)生普遍缺乏對(duì)圓周率研究歷史的了解，唯一提及的就是祖沖之?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：（1）學(xué)會(huì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)和圓的直徑。（2）理解圓周率的含義。（3）會(huì)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。：（1）通過實(shí)
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