人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-20 22 本頁面
【正文】 么感覺呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。（4分鐘）〈1〉投影出示，找出下列圓的半徑 直徑。（5分鐘）你是如何畫圓的？課件展示如何畫圓。圓心（o）圓中心一點(diǎn)確定圓的位置。（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。（1分鐘），討論交流。（板書課題）二、引導(dǎo)探究新知?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個(gè)圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學(xué)主要過程：一、結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。：借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。：滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報(bào)。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識(shí)。半徑（r）: 線段連接圓心到圓上任意一點(diǎn)確定圓的大小長度都相等〈在同一個(gè)圓里〉。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算。〈3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。（很多學(xué)生都說可以猜“樣”）再學(xué)生猜兩個(gè)字的水果名，學(xué)生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、實(shí)物、圓形紙片、圓規(guī)。二、教學(xué)圓的特征。師：我們畫出了這么多的圓，它們都有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生都拿出已備好的圓形紙片（課前老師分發(fā)，可以大小不等），讓學(xué)生把圓進(jìn)行對(duì)折，使上、下兩部分完全重合，打開；再換個(gè)方向?qū)φ郏磸?fù)幾次。（課件圖中標(biāo)出圓心，并用字母O表示；學(xué)生在自己畫的圓中標(biāo)注圓心O）（3）半徑與直徑。讓學(xué)生在自己的學(xué)具圓里用筆畫出幾條半徑，再量一量它們的長度。）說明：我們把圓對(duì)折時(shí)，看到每條折痕都通過圓心。問：你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：在同一個(gè)圓里，可畫無數(shù)條直徑，所有的直徑都相等。）讓學(xué)生觀察黑板上的數(shù)據(jù)，問：“在同一個(gè)圓里，直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？”（直徑長度等于半徑的兩倍，或者說半徑長度等于直徑的一半。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說自己是怎么想的？3．運(yùn)用圓的特點(diǎn)畫圓師：我們了解了圓的特點(diǎn)，就可以利用這些特點(diǎn)來畫圓了。使用時(shí)針尖一腳固定在一點(diǎn)上，右手握?qǐng)A規(guī)，左手按住紙，不要用力過大，另一腳旋轉(zhuǎn)畫圓。B．把有針尖的一只腳固定在選好的一點(diǎn)（即圓心）上。小結(jié)：圓的位置是由圓心決定的；圓的大小取決于半徑的長短，與圓心無關(guān)。1)提示學(xué)生想一想，什么是圓心，什么是直徑？2)訂正時(shí)指明學(xué)生說一說自己是怎么找的？完成教材第58頁“做一做”第4題。完成教材練習(xí)十四的第4題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的特征。（3）說說在生產(chǎn)、生活中還有哪些具有這種特征的物體。折折看，哪些是軸對(duì)稱圖形？畫出它們的對(duì)稱軸。三、應(yīng)用反饋，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （）個(gè)。第四篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長3教學(xué)設(shè)計(jì)圓的周長【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)P62——64，練習(xí)十五第一題。學(xué)生普遍缺乏對(duì)圓周率研究歷史的了解，唯一提及的就是祖沖之。：（1）通過實(shí)際動(dòng)手操作學(xué)會(huì)測量圓的周長和圓的直徑。（2）培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探究精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解圓周率的意義。①（出示圖形）你知道什么？②你還想知道什么？揭示課題，板書課題。②交流：如何得到我們需
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