人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元求億以內(nèi)的數(shù)的近似數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1。（），請(qǐng)1名學(xué)生展示書寫結(jié)果。天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)根據(jù)前兩年的網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率預(yù)測(cè)，2018年有可能突破636090次，大約是多少萬次呢？四、歸納總結(jié)怎樣把一個(gè)整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？怎樣利用“四舍五入”法省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)？ 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】根據(jù)實(shí)際情況，改寫成用“萬”作單位的數(shù)或以“萬”作單位的近似數(shù) 一個(gè)人的血管總長(zhǎng)約40000000米某公司一年的營(yíng)業(yè)額為3683945元某圖書館藏書五百二十六萬八千零六十本第三篇：《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》教案《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，理解“四舍五入”法，會(huì)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數(shù)。，并會(huì)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。二、過程與方法，進(jìn)一步理解掌握求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)和數(shù)的改寫。，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號(hào)意識(shí)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解“四舍五入”法。教學(xué)方法動(dòng)手操作、概括總結(jié)、觀察比較、滲透比較等方法。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 課件出示師：這里有一些數(shù)據(jù)，比較這些數(shù)據(jù)有什么不同？（準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)）師：有些數(shù)據(jù)前有“約”字，或后面有“多”字，這是什么意思？師：我們的日常生活離不開數(shù)，但有時(shí)有些數(shù)不需要知道到底是多少，如在整個(gè)2014年世界杯賽事舉行期間，共有大約150萬人通過航空電子系統(tǒng)在飛機(jī)上收看球賽。這時(shí)就需要近似數(shù)。圖中這些畫橫線的數(shù)，哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？師：怎么求近似數(shù)呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)的方法。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于近似數(shù)，學(xué)生在前面已經(jīng)有過簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這里借助情境圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在閱讀、思考中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好方法回顧、準(zhǔn)備。二、（１）課件出示：師：從圖中你知道了哪些信息？要我們解決什么問題？師：你是從哪兒看出來的（圈出題中的“大約”、“萬”）。這說明要省略這兩個(gè)數(shù)萬位后面的尾數(shù)，還要把它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。師：這兩個(gè)數(shù)都不是整萬的數(shù)。把不是整萬的數(shù)寫成整萬數(shù)，這個(gè)整萬數(shù)與原來的數(shù)有什么關(guān)系呢？（２）求12756的近似數(shù)師：12756千米大約是多少千米？你是怎么想的？ 師：是這樣嗎？我們來看圖。課件出示：師：在這條數(shù)線上，用這個(gè)點(diǎn)表示10000，這個(gè)點(diǎn)表示20000，這兩個(gè)點(diǎn)中間的點(diǎn)表示多少？（15000）師：請(qǐng)你在這條數(shù)線上找一找12756大約在什么位置。（學(xué)生上來指）師：從數(shù)線上看，12756接近幾？（10000）（３）求1389000的近似數(shù)師：1389000的近似數(shù)是多少？你是怎么想的？ 師：我們也來看看圖。課件出示：師：請(qǐng)你在這條數(shù)線上找一找，1389000大約在什么位置。（學(xué)生上來指）師：從數(shù)線上看，1389000接近幾？（139000）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)字，說題意，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。求近似數(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，已有一些粗淺地認(rèn)識(shí)，因此，這里放手讓學(xué)生說出這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)線圖中找到這兩個(gè)數(shù)，并通過觀察進(jìn)行驗(yàn)證，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。“四舍五入”法（１）師：觀察這兩幅圖，想一想，12756為什么約是10000，而1389000約是139000？（12756在15000的左邊，更接近10000，1389000在1385000的左邊，更接近1390000）（２）師：大家很會(huì)觀察和比較，你們找到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是中間這個(gè)數(shù)。10000到20000這一段和1380000到1390000這一段都是10000，它們的一半是5000（課件演示：15000千位上的5變紅，1385000千位上的5變紅），12756只比10000多2000多（課件演示：12756千位上的2變紅），不夠5000，也就是千位上的2小于5，所以把尾數(shù)它和它右邊的數(shù)全“舍”去，改寫成0，12756接近10000。這里用什么號(hào)連接？為什么？改寫的成用“萬”作單位的數(shù)是多少？用什么號(hào)連接？（３）師： 1389000比1380000多9000（課件演示：1389000千位上的9變紅），大于5000，也就是千位上的9大于5，就向前一位進(jìn)1，再把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0，所以1389000約等于1390000，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)是139萬，用“＝”連接。（４）找一找，想一想師：想一想，是“舍”還是“入”，哪一位上的數(shù)起了關(guān)鍵作用？（千位）師：我們要省略萬位后面的尾數(shù)，也就是個(gè)級(jí)上的四位，所以尾數(shù)的最高位——千位上是幾很重要。
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