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四年級數(shù)學億以內數(shù)的認識教學設計(編輯修改稿)

2024-10-24 21:39 本頁面
 

【文章內容簡介】 第七位第八位師:我們將每四個數(shù)位分為一級,“個位、十位、百位、千位”為個級,“萬位、十萬位、百萬位、千萬位”為萬級。(板書數(shù)位表,邊講解邊板書)師:想想比“千萬”還大的數(shù)位,有誰知道?師:對“億”,但我們今天就來學習“億以內的數(shù)”。(板書課題:認識億以內的數(shù))二、新知師:我們一起來看看生活中有哪些“億以內的數(shù)”。(幻燈片)找學生讀一讀。(第一張幻燈片,學生讀第一個,教師寫在數(shù)位表中)師:這是個幾位數(shù),最高位是什么位?師:說一說各個數(shù)位上數(shù)字表示的意義。誰能完整的說出數(shù)的組成。師:第二張找學生讀一讀,找個學生來寫在黑板上,像老師這樣填到數(shù)位表中。這是個幾位數(shù),最高位是什么位?誰能來說說這個數(shù)是由什么組成的?師:第三張讓學生在不用老師提醒的情況下完整的說一說。師:請同學們仔細觀察這三個億以內的數(shù),與前面兩個數(shù)有什么不同?師:像這樣含有兩級數(shù)位的數(shù),你們在讀的時候有什么方法嗎?(出示幻燈片,找學生讀方法)帶學生將前面3個億以內的數(shù)讀一讀,介紹方法。在出示幾個讓學生讀一讀。487512 505600 3094008 30000009師:(出示幻燈片,介紹有“0”的讀法)并讓學生在數(shù)位表中,也寫幾個大數(shù),讀給同桌聽。師:現(xiàn)在同學們能根據(jù)數(shù)位表中的數(shù)位讀出數(shù)來,如果我把數(shù)位去掉,你們還能將數(shù)讀出來嗎?師:要想讀出這個數(shù),你首先要看什么?師:幾位數(shù)?最高位在什么位上?(多找同學來讀一讀說一說)。師:同學們學的很快,那我想在增加點難度,將這個框也去掉,那你還能讀嗎?(快速的叫學生來讀)師:你在想什么?是不是數(shù)位太多了在數(shù)???(帶學生數(shù)一數(shù),讓學生了解幾位數(shù),最高位是什么?)師:你讀得很好,但稍有些慢,當然這也不能怪你,同學們想這么多數(shù)位誰一眼也數(shù)不過來,那有沒有什么好的方法,幫助我們,一眼就能看過來并讀出來呢?師:這個方法好,用虛線將個級和萬級分開,這樣是不是就好讀了呢?(板書:301000 讀作:三十萬一千)師:讓學生將下面的幾個數(shù),讓學生照方法,寫在本上。(集體訂正)三、小結通過今天的學習,說一說你學會了什么?四、練習學生自主完成。五、拓展根據(jù)給出的數(shù)7和5個“0”,讓學生自主組數(shù)。第三篇:《億以內數(shù)的認識》教學設計《億以內數(shù)的認識》教學設計教學內容:教科書第2~4頁的例1 教學目標:知識與技能: “萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”,知道億是個大數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。2.掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序,掌握我國記數(shù)習慣,每四個數(shù)位為一級。過程與方法:通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,體驗遷移、類推的思想和方法。使學生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力,培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識。情感、態(tài)度與價值觀:通過具體的教學情境,培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受、發(fā)展學生的數(shù)感。體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,增強學生學好數(shù)學的信心。教學重點:掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序,會給數(shù)位分級。教學難點: 數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學準備:教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數(shù)器。教學過程:一、復習,導入。10個一是(),10個十是(),10個一百是(),10個一千是()。5080是由()個一千和()個十組成的。一個數(shù),從右邊起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位,第五位是()位師:我們已經學習了萬以內的數(shù)。但在日常生活和生產中,我們還經常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學習億以內數(shù)的認識。(板書課題:億以內數(shù)的認識)二、合作交流,探索新知屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關據(jù)。)師:這些數(shù)是我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù),都是比萬大的數(shù),這些數(shù)據(jù)同學們會讀嗎?(可能有學生會讀就讓他試著讀一讀,并及時表揚會讀的。)要認識這樣的大數(shù)首先就要先認識比萬還要大的計數(shù)單位等知識?;貞洠赫埻瑢W們回憶一下我們學過的計數(shù)單位都有哪些? 根據(jù)學生回答板書:個、十、百、千、萬。如果有學生說到十萬就及時追問:你是怎么知道?(學生有可能想到一萬一萬地數(shù),數(shù)10個一萬是十萬)10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?數(shù)一數(shù):師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),數(shù)到10個一萬,及時追問10個一萬是多少?根據(jù)學生回答板書:十萬10個一萬是十萬 強調:萬位上的10個珠子怎么辦?師:照這樣你能接著數(shù)嗎?學生利用計數(shù)器數(shù),根據(jù)學生回答板書:百萬、千萬、億。10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億介紹::像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法,叫做十進制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。制作數(shù)位順序表。師:你知道這些計數(shù)單位的數(shù)位?學生可能會說個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。師
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