【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。第四篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿1一、教材解讀：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，并將這兩部分知識(shí)加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級(jí)和計(jì)數(shù)單位，這是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。如：教材中含有大量的科學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)及國(guó)情知識(shí)等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)識(shí)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法，教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過探究自主討論得到。由此可見，本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色，滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使學(xué)生逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著人們的生活方式，促進(jìn)人類的進(jìn)步，數(shù)學(xué)是人類共同的文化。二、教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。三、教學(xué)理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下，充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)內(nèi)容：教科書第2~5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一的15題。五、教學(xué)目標(biāo)：“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。，理解并掌握我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。六、教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。七、教學(xué)難點(diǎn)：1. 數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。八、教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備PPT，數(shù)位表，師生都備計(jì)數(shù)器。九、過程設(shè)計(jì)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題讀出下面各數(shù)：6853 308 7060 20xx 1039 10000填空：①一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（ ）。②6725百位上的數(shù)是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。（用PPT出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。）用PPT演示教材中的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書 “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（二）、探究交流，獲取新知，讓學(xué)生試讀。，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。，按照PPT演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)；再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；（蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過動(dòng)手撥一撥，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書）10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書）10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書）（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）。問題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位分一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。（PPT動(dòng)畫演示）。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？，先演示PPT，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做一做”。（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力?！白x數(shù)”。（1）PPT出示例2，讀出下面各數(shù)。出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，2496 24960000 6407000 85000300。a)借助情景圖，讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？b)集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。c)出示正確讀法。（2）小組討論。a)含兩極的數(shù)怎么讀？b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？（重點(diǎn)用強(qiáng)調(diào)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。）（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。（演示）（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。（三）、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。（四）、鞏固練習(xí)，形成能力課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。第1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。第2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同，數(shù)的大小、意義也不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。第3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。第5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力?！秲|以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿2說教材教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時(shí)。教材地位與作用：調(diào)查表明，較大數(shù)據(jù)在報(bào)紙雜志上時(shí)常出現(xiàn)，而學(xué)生對(duì)大數(shù)卻缺乏體驗(yàn)，為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應(yīng)日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！教學(xué)目標(biāo)：⑴通過“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。⑵認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級(jí)；⑶讓學(xué)生體驗(yàn)更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、體會(huì)更大數(shù)的實(shí)際意義難點(diǎn)：理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的計(jì)數(shù)器、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用的計(jì)數(shù)器、課前和家長(zhǎng)共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。說教學(xué)方法分層次安排數(shù)數(shù)活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，把數(shù)直觀的小方塊與在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實(shí)際意義。布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出認(rèn)識(shí)更大數(shù)的必要性。師：（利用課件出示夜晚星空?qǐng)D片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，如果用望遠(yuǎn)鏡大約可以看到5萬(wàn)顆，而用天文望遠(yuǎn)鏡大約可以觀察到10億顆。學(xué)生聽到后，會(huì)哇聲一片，師順勢(shì)利導(dǎo)，問：呵呵，你們?yōu)槭裁磿?huì)哇呀？（說明：結(jié)合數(shù)星星情境，讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。）組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進(jìn)行全班交流。師板書這些大數(shù)，然后導(dǎo)入新課：瞧，這些數(shù)比二年級(jí)學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、數(shù)數(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”。用多媒體出示課本第2頁(yè)第一幅圖，讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)?再讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并寫出這個(gè)數(shù)。（說明：第一個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是使學(xué)生回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，引出“個(gè)”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計(jì)數(shù)器。）用多媒體出示第二幅圖，（學(xué)生：哇，好多?。。煟耗隳軘?shù)一數(shù)一共有多少個(gè)嗎？（大部分學(xué)生會(huì)感到困難）運(yùn)用第一個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)中：一個(gè)大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。全班交流，逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)來數(shù)的方法。（說明：在課堂教學(xué)中不可能直接讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)，從而讓學(xué)生有了“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)”的直觀體驗(yàn)?。┱n件動(dòng)態(tài)演示課本第3頁(yè)第一幅圖：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。（說明：通過演示從個(gè)到十萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生感受各單位之間的十進(jìn)關(guān)系。）撥一撥：依次從一萬(wàn)撥到十萬(wàn)，當(dāng)數(shù)到9萬(wàn)的時(shí)候，提問：再加上一萬(wàn)是多少？再引發(fā)討論：十萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（說明：第三個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學(xué)生對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象，體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。）三、聯(lián)系生活，體會(huì)“十萬(wàn)”的實(shí)際意義。播放國(guó)慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國(guó)xx周年慶祝大會(huì)，十萬(wàn)群眾參加游行活動(dòng)，演繹了新中國(guó)60年流動(dòng)的發(fā)展史，表達(dá)出對(duì)未來的美好期望。（組織學(xué)生進(jìn)行估算：10萬(wàn)人相當(dāng)于多少個(gè)我們這樣的班級(jí)？大約組成20xx個(gè)班級(jí)。）播放錄像：今年首批10余萬(wàn)平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，直接對(duì)黃浦江重點(diǎn)水域構(gòu)成威脅，目前管理部門的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報(bào)。（組織學(xué)生估算：10萬(wàn)平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍？）討論：10萬(wàn)張紙摞在一起大約有多高？（讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn)，即100張紙大約是1cm，通過計(jì)算得出10萬(wàn)張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）（說明：我將課本中說一說十萬(wàn)有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長(zhǎng)度三個(gè)方面把“十萬(wàn)”與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過運(yùn)算，加深對(duì)較大數(shù)的實(shí)際意義的體會(huì)。）四、知識(shí)遷移，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。用一張空白卡片代表10萬(wàn)，讓學(xué)生十萬(wàn)十萬(wàn)地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬(wàn)的時(shí)候，提問：再加十萬(wàn)是多少？從而引出“百萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。在計(jì)數(shù)器上試著從十萬(wàn)撥到一百萬(wàn)。用同樣的方法，讓學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”和“億”。（說明：學(xué)生在前面已有了認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”的操作經(jīng)驗(yàn)，所以我直接安排簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)推理活動(dòng)，來達(dá)到認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”的目標(biāo)。）找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎？我們新認(rèn)識(shí)的四個(gè)計(jì)數(shù)單位分別又與“萬(wàn)”之間有什么倍數(shù)關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁(yè)“填一填”與第5頁(yè)第6題。師介紹“十進(jìn)制數(shù)位順序表”，讓學(xué)生翻開課本第4頁(yè)讀一讀。師提問：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是……，每個(gè)數(shù)位對(duì)著的計(jì)數(shù)單位分別是什么？哪幾個(gè)數(shù)位是個(gè)級(jí)/萬(wàn)級(jí)/億級(jí)？讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計(jì)數(shù)單位，有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。（說明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制順序表，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。）五、全課小結(jié)：說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。（說明：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。）《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿3一、說教材（一）教材地位與作用學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。（二）教材的編排特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際