【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 間準(zhǔn)備，每次明確810名學(xué)生參賽，評(píng)選周冠軍（可以并列），然后進(jìn)行月冠軍和學(xué)期冠軍比賽評(píng)選（這里為了防止有的學(xué)生偷懶，我要求每位學(xué)生都必須通過(guò)查資料了解相關(guān)內(nèi)容，課上會(huì)隨機(jī)抽查），評(píng)委是全班同學(xué)（包括參賽者），形式是閉上眼舉手投票，老師數(shù)票數(shù)。這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，可以說(shuō)熱情高漲。有時(shí)候，教室空間不夠，就全班到操場(chǎng)上進(jìn)行（比如說(shuō)制作水火箭比賽，看誰(shuí)的飛得高，這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都激動(dòng)不已，有的把自家的高壓氣筒都帶來(lái)了，火箭飛不高時(shí)，大家七嘴八舌的討論并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)，忙的興高采烈）。選取實(shí)驗(yàn)比對(duì)班級(jí)，檢驗(yàn)課題研究的實(shí)效性。我們將課題研究和我校的GHSR課堂模式教學(xué)相結(jié)合，選擇班級(jí)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，以此來(lái)評(píng)價(jià)課題研究是否對(duì)教學(xué)效果提高有積極影響，研究表明效果顯著。特事特辦、大膽調(diào)整：在研究過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些特殊的情況會(huì)影響課題的正常研究。比如說(shuō)現(xiàn)在每進(jìn)一步豐富整理過(guò)程材料（實(shí)物、視頻、圖片等）進(jìn)一步整理校本課程材料進(jìn)一步撰寫論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)提前準(zhǔn)備撰寫結(jié)題相關(guān)材料2012年5月20日第三篇：做快樂(lè)班主任做個(gè)快樂(lè)班主任班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)快樂(lè)是一種心態(tài)，以快樂(lè)的心態(tài)去看待世界，世界上一切都是美好的，以快樂(lè)的心態(tài)對(duì)待工作，工作永遠(yuǎn)充滿激情，你的工作會(huì)越做越好。做為一名班主任，對(duì)學(xué)生的審視有三個(gè)層次：第一層是學(xué)生有好學(xué)生、差學(xué)生之分；第二層是差學(xué)生可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生；第三層是無(wú)論好學(xué)生、差學(xué)生都是班集體中獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富，都應(yīng)得到同等的重視。作為班主任應(yīng)該努力做到對(duì)學(xué)生的第三層審視。要求自己不論面對(duì)何類學(xué)生，永遠(yuǎn)保持快樂(lè)的心態(tài)。班主任工作成功與否很大程度上取決于這一點(diǎn)。愛(ài)迪生做了2000多次實(shí)驗(yàn)，但沒(méi)有找到適合的燈絲材料，然而他沒(méi)有因失敗而懊喪。因?yàn)樗拿恳淮螌?shí)驗(yàn)都淘汰了一種不適合的材料，離成功就近了一步。如果班主任也有這種不認(rèn)輸?shù)目鞓?lè)心態(tài)不斷的去嘗試，就像魏書生說(shuō)的：“少埋怨，多做事”，班級(jí)管理終會(huì)成功。班主任的工作心態(tài)是一切工作的前提，也是班級(jí)管理中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一．快樂(lè)班主任是善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的班主任俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。對(duì)于有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺(jué)地聽其言，慎其行，而且還能自覺(jué)地維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，因而當(dāng)一個(gè)快樂(lè)班主任應(yīng)該不斷地通過(guò)各種途徑提高自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握規(guī)律，探索方法，形成理念。面對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)用百變招術(shù)，應(yīng)對(duì)自如，努力樹立在學(xué)生心目中的好形象。當(dāng)然學(xué)習(xí)和實(shí)踐中你會(huì)遇到許多煩惱，付出許多代價(jià)，但無(wú)知的代價(jià)更大。學(xué)習(xí)的途徑是多樣的。你可以向身邊的老同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)。你可以向身邊的年輕同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的巧招妙計(jì)。你也可以向你的學(xué)生請(qǐng)教，他們會(huì)給你意想不到的收獲。還有更廣闊的學(xué)習(xí)天地，如相關(guān)書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)文章，象魏書生老師的《班主任工作漫談》、《班主任》雜志、網(wǎng)上文章《班主任兵法》中都有很好的可操作性的點(diǎn)子。學(xué)習(xí)案例一：關(guān)于班規(guī)。一個(gè)班級(jí)中肯定會(huì)有一些不聽話的孩子，他們時(shí)時(shí)的在給你制造麻煩。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)首先應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以班主任對(duì)待學(xué)生，要一碗水端平。如何一碗水端平，有法可依，依法治班非常必要。我參閱了書上和網(wǎng)上許多老師制定的班規(guī)班法，其中有詳細(xì)的有簡(jiǎn)略的，把他們結(jié)合在一起，再綁捆自己學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一三班學(xué)生手冊(cè)》。確定了“一個(gè)中心（以學(xué)習(xí)為中心），兩個(gè)基本點(diǎn)（以紀(jì)律和衛(wèi)生為基本點(diǎn)），三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事）”的班規(guī)總原則，做到學(xué)生行為有法可依，獎(jiǎng)懲有據(jù)可尋，在班級(jí)管理中起了很大作用。學(xué)習(xí)案例二：關(guān)于排座位。記得剛接手班主任時(shí)，我連座位都不會(huì)排。于是向同年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。按成績(jī)排，把成績(jī)好的集中在前排首先保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，然后帶動(dòng)后面的同學(xué)。實(shí)行之初效果不錯(cuò)，但時(shí)間一長(zhǎng)弊端漸顯：差生扎堆兒，成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。又去請(qǐng)教，建立動(dòng)態(tài)機(jī)制，實(shí)行彈性座位制。根據(jù)測(cè)驗(yàn)成績(jī)，只要成績(jī)超過(guò)前面同學(xué)即可申請(qǐng)“上調(diào)”。實(shí)行之初，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)盛行，考試之日就是同學(xué)們躍躍欲試之時(shí)，有權(quán)上調(diào)的同學(xué)自豪之情溢于言表，座位不僅僅是前后問(wèn)題了還成了榮譽(yù)的體現(xiàn)。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情冷卻了，原來(lái)有些同學(xué)不想后退，而他人又不好意思硬來(lái)，在“謙讓”中冷淡了對(duì)座位的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)辦法，只有想新招。這次向?qū)W生討教。一位來(lái)自溫州的學(xué)生告訴我他們老師曾用過(guò)座位前后輪換的方法，人人都可以坐前面的機(jī)會(huì)，大家機(jī)會(huì)均等。于是我把這種方法改進(jìn)了一下：采用異質(zhì)分組的方法把學(xué)生進(jìn)行搭配。這種方法實(shí)行以來(lái)情況穩(wěn)定，效果良好，學(xué)生反應(yīng)上課時(shí)想說(shuō)話找不到對(duì)象，只好把心思回到課堂。學(xué)習(xí)案例三：關(guān)于值日。學(xué)校每天早晨和中午按時(shí)查值日，我們班總是被扣分，原因是學(xué)生不能按時(shí)到位，又互相推委責(zé)任造成。好，我們把責(zé)任落實(shí)到具體人具體事。新的情況又出現(xiàn)了，如果責(zé)任人遲到?jīng)]有人肯主動(dòng)承擔(dān)。一次偶然的機(jī)會(huì)看到一篇文章，一位老師把 1“人際關(guān)系”的概念引入值日管理，方法是值日自由分組，利用同學(xué)間的友情解決值日生沒(méi)到位時(shí)的空崗問(wèn)題。于是我把這種方法和責(zé)任到人的方法結(jié)合到一起制定了值日管理方案：首先自由結(jié)合分組，推選組長(zhǎng)，然后組內(nèi)分工具體責(zé)任到人，組長(zhǎng)拿出具體分工方案上報(bào)衛(wèi)生委員，最后班主任拿出管理方案即如果值日出現(xiàn)扣分，責(zé)任人負(fù)主要責(zé)任其他組員負(fù)次要責(zé)任，全組一起受罰。學(xué)習(xí)是自我完善的需要，也是工作的需要，學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以使你快速成長(zhǎng)，但別人的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能照搬，只有把別人的經(jīng)驗(yàn)不