【文章內(nèi)容簡介】 怎么樣?引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。5．喚起幼兒的情感體驗。零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會有什么感覺呢? 零教師小結(jié)：每個玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩具送回它們的家。6．弓I導(dǎo)幼兒進行行為練習(xí)≥給班上的玩具找家．o 毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒有回家呢!”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是一堆玩具，它們也吵著要回家。睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說說它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插片的家在小筐里。，皋請幼兒將玩具送回家，盡量讓每個幼兒都有機會。指導(dǎo)幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標(biāo)記，如放三角形積木時，在積木柜上找到三角形標(biāo)記。謄教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎? 小猴笑了 —’ 》活動目標(biāo)。1．知道圖書容易損壞，愿意愛護圖書。2．了解愛護圖書的方法?；顒訙?zhǔn)備1自制一張被撕成兩半兒的圖書封面，其中一半兒上畫一只傷心哭泣的沒有尾巴 的小猴，另一半兒上畫小猴的尾巴。2自制一張修補好的圖書封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的痕跡，小猴高興地 笑著。3．修補圖書的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。固活動過程1．出示破損的圖書封面’引出話題。牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。糶引導(dǎo)幼兒觀察破損的封面，然后提問：小猴為什么哭了? 毒請幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀察封面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒有了。謄教師：請小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了?書是怎么被撕破的? 采教師根據(jù)本班幼兒的實際情況總結(jié)圖書破損的原因，如幾個人爭搶一本書、亂扔圖書、把書扔到地上、用腳踩書、看書時用力亂翻、把書坐在屁股底下等。2．引導(dǎo)幼兒了解愛護圖書的方法。毒教師出示一本圖畫書，向幼兒簡單介紹故事情節(jié)，引起幼兒的興趣。每教師：小朋友喜歡書嗎?為什么喜歡?引導(dǎo)幼兒知道書里有許多好聽的故事，能給小朋友帶來快樂，書是我們的好朋友。謄教師：我們應(yīng)該怎樣愛護圖書朋友? 擻教師根據(jù)幼兒的討論總結(jié)愛護圖書的方法，如：收書時將封面朝外，輕輕放在書 架上；書掉在地上后趕快撿起來放在書架上；有了好書和小朋友輪流看，不爭搶圖書；看書時一頁一頁慢慢看，輕輕翻書等。3．學(xué)習(xí)修補圖：}扎? 每再次出示小猴哭泣的破損圖書封面，向幼兒提問：小朋友想一想，怎樣才能讓小猴笑呢?讓幼兒知道圖書破損后，應(yīng)該馬上修補，否則就會越來越破，不能看了。糶教師用糨糊、剪刀等工具將破損的圖書封面粘貼好。睪拿出準(zhǔn)備好的另一張經(jīng)過修補的小猴笑的圖書封面，讓幼兒感受粘上尾巴后小猴的快樂心情。毒請幼Jf．欣常歌曲《書卜的小猴》．接電話 活動目標(biāo)1．學(xué)習(xí)接電話時的禮貌用語。2．愿意做講禮貌的好孩子。活動準(zhǔn)備1．請兩名大班幼兒事先排演情境表演《接電話》。2玩具電話機或紙折的電話機若干，小白兔、熊貓家的大門?；顒舆^程l。請幼兒觀看情境表演《接電話》。零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時突出。t您好，“您找誰”“請稍等”等禮貌用語的使用及熱情友好的態(tài)度。警觀看隋境表演后，教師根據(jù)接電話的典型情境，提出問題，請大班幼兒分段表演對話。如教師問：小白兔家的電話鈴響了，小白兔拿起電話說了什么?扮演小白兔的幼兒說：“您好，請問您找誰?”扮演熊貓阿姨的幼兒說：“你好，我找你媽媽。，2根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話時應(yīng)該使用的禮貌用語。．拳教師：小白兔接電話時都說了什么好聽的話?你喜歡哪一句?幼兒回答后可情境 重復(fù)幾次，加深印象。求教師：熊貓阿姨聽了小白兔的話心里有什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗熊貓阿姨的心情，如高興、心里夸獎小白兔等。拳帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話的動作，學(xué)說“您好”“您找誰”“請稍等”等禮貌用語。鬻請幼兒說一說自己在接電話時說了什么好聽的話。3．玩“打電話”游戲，學(xué)習(xí)打電話的豐L貌用語。豢老師扮演小白兔，幼兒扮演熊貓阿姨玩“打電話”游戲。然后交換角色。券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)《接電話》的情境。然 后互換角色?；棵績擅變阂唤M，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話或紙折的電話玩游戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語的情況并進行個別指導(dǎo)。泰幼兒交換角色繼續(xù)游戲。．12花兒好看我不摘 活動目標(biāo)1．體驗花朵離開媽媽后的悲傷。2．初步了解公共場所的規(guī)則，知道愛護花草?；顒訙?zhǔn)備1．小白兔、小山羊的木偶。2．自制掛圖：開滿鮮花的草地。3．枯萎的花朵1枝。活動過程1．表演木偶劇《離開媽媽的，J、花》0第一段，弓l出活霉k0 零教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。零表演結(jié)束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，他想做什么?小山羊是怎么說的?小山羊說得對嗎? 攀教師：小朋友到公園玩的時候，能摘花嗎? 2．表演木偶尉《離開媽媽的小花》第二__既弓I導(dǎo)幼J0鼢小花枯萎的原因。常教師：小花為什么哭?引導(dǎo)幼兒體驗小花離開媽媽后的悲傷心情。韶教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開了媽媽就會沒有營養(yǎng)，所以很快就會枯萎。i3．學(xué)習(xí)JL歌《花兒好看我不摘))o j 鬻教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。帝幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。3小鳥和媽媽 霸活動II標(biāo)1．體驗小鳥離開媽媽后難過的心情。2．喜歡小動物，愿意保護小動物。懋活動準(zhǔn)備∥1．創(chuàng)設(shè)好本班主題墻飾的背景圖，在‘‘動物媽媽和孩子’’小專欄中布置樹木、花 主、天卒、池塘等背景。2．用紙剪好鳥媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽及它們的寶寶，功物寶寶的數(shù)量多于幼兒數(shù)。國活動過程1．教師分段講述故事州、鳥和媽媽扎0通過提問幫助幼JL理解每段內(nèi)l容。書教師有感情地講述《小鳥和媽媽》故事的第一段。提問：小鳥為什么不吃不喝，總是孚翥齋≥沭故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上不飛走?小鳥為什么看著媽暈教師講述故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上小乜走‘!’j、與刀1T么。侶召煳媽哭7引導(dǎo)幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。零教師講述故事后二段并提問：。D,D~鳥放出來后，小鳥和媽媽怎么樣了?引導(dǎo)幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。2．一喚起動JL的情感體驗。癬教師：你離開過媽媽嗎?找不到媽媽時，你心里有什么感覺? 毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會怎么樣? 拳教師小結(jié)：小朋友離開媽媽會特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。小鳥也像小朋友一樣，和媽媽在一起最快樂。所以，小朋友應(yīng)該愛護小動物，不要讓它們和媽媽分開。3．粘貼活動≯動物媽媽和孩子。每教師將剪好的鳥媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽等分別貼在畫有天空、草地、樹木、池塘等的主題墻面上。拳幼兒幫助小動物找媽媽，將教師剪好的動物寶寶粘在主題墻面上。粘貼前啟發(fā)幼兒想想，把小動物粘在什么地方會讓寶寶和媽媽都高興。引導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方。4 溫暖的家 —7 蓼活動目標(biāo)1．了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對自己的愛。2．萌發(fā)關(guān)愛爸爸媽媽的情感，學(xué)習(xí)表達對他們的愛。≮活動準(zhǔn)備1．每