七色光教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-14 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 七色光本課是蘇教版《科學(xué)》五年級上冊《光與色彩》單元中的最后一課，綜合了光的傳播、光的反射、光的折射等知識。如何運用這些知識來解釋光的色散現(xiàn)象是教者要重點考慮的。本課由陽光的色散、單色光的合成、光與色彩的關(guān)系三部分內(nèi)容組成。光與色彩的關(guān)系要用到玻璃紙，跑了許多地方也沒買到，只好將這一部分內(nèi)容另做安排。在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我主要考慮以下幾個方面： 一是讓學(xué)生提有價值的問題，并嘗試自己解決。在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會提許多問題，但提到點子上的問題很少，科學(xué)研究本來是一個提出問題和解決問題的過程。學(xué)會提問題是科學(xué)課訓(xùn)練的內(nèi)容之一，本節(jié)課中，我試圖以多種方式來產(chǎn)生問題，以問題促進學(xué)生思考，學(xué)會選擇有價值的問題去研究。二是重視課堂教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。在分析教材時我發(fā)現(xiàn)教材中并沒有出現(xiàn)三棱鏡的圖案，編者為什么沒有安排呢？我想編者的意圖是強調(diào)科學(xué)知識就在生活之中，重視學(xué)生的生活體驗。備課時在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實驗材料的準(zhǔn)備、課后的延伸等方面都我努力貫徹這一思想，便于學(xué)生課后自己尋找材料做近一步研究。三是注意實驗設(shè)計的層次。一節(jié)科學(xué)課的實驗往往不止一個，怎樣做到各有側(cè)重，主次分明是每一個教師應(yīng)當(dāng)考慮的。這節(jié)課我設(shè)計了五個實驗。吹泡泡一是為了活躍氣氛，二是便于學(xué)生直觀想像空中的小水滴。噴水造彩虹是重現(xiàn)生活中彩虹，讓學(xué)生知道自己會造彩虹，水中的鏡子造彩虹是較長時間的觀察彩虹，用三棱鏡看是便于學(xué)生更仔細地研究。單色光的兩個合成實驗一個是驗證牛頓的發(fā)現(xiàn)，一個是充分發(fā)揮學(xué)生的能動性激發(fā)學(xué)生的興趣，每個實驗的目的不同。四是注意實驗結(jié)果的呈現(xiàn)方式。如何更生動直觀的呈現(xiàn)實驗結(jié)果，也是值得科學(xué)教師認真思考的問題。在馬達底座和轉(zhuǎn)盤的設(shè)計上我都做了精心考慮，受《變色花》一課教師自制試紙的啟發(fā)，我在光的合成實驗安排了讓學(xué)生自己在空白圓片上涂色自由旋轉(zhuǎn)，然后貼在實驗記錄上這一環(huán)節(jié)。這段時間一直是陰雨天，我在備課時做了兩手準(zhǔn)備，預(yù)備了許多實驗材料。在上課時光色散實驗本來是二選一的，考慮到那么大的水槽都放好了，不用有點說不過去，就把實驗都做了，導(dǎo)致后面的時間不夠，學(xué)生對實驗結(jié)果的分析不夠深入，教師對實驗的指導(dǎo)不夠仔細?？茖W(xué)教師要把一學(xué)期的每一節(jié)實驗課都認真準(zhǔn)備可能有難度，但每一學(xué)期把一兩節(jié)課精雕細琢還是不難做到的，感謝何老師給了這個機會促使自己去努力這樣做。如果每一位教師這樣去做了，并把教學(xué)設(shè)計和教具材料放到全區(qū)的平臺上共享，我想在何老師精心領(lǐng)導(dǎo)下我區(qū)的科學(xué)教育一定是走在全市前列的。篇五：教學(xué)反思一年級教研七色光一 教學(xué)反思這次低年級組的教研活動主題是打造高效課堂。我的教學(xué)內(nèi)容是一年級的語文第一單元的七色光。選擇它是因為教學(xué)進度趕到這里，我想趕到哪就教哪，不必另選。這部分知識是本單元的匯集總結(jié)，同時對學(xué)生易混的知識強化，并引導(dǎo)學(xué)生掌握v的拼寫規(guī)則，強化聲韻拼合與直呼。怎樣才能讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容呢？事實上，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)前班時已經(jīng)掌握了，還有少部分學(xué)生不掌握，或者說不熟練，比如，f與ｔ的區(qū)別學(xué)生都會了，本節(jié)課就不在講了。而ｂｄｐｑ還有學(xué)生混淆，我就作為重點講。但從教學(xué)過程來看，不是很理想，教師還是講多了，方法不科學(xué)，缺少吸引力
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