海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-13 19:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 箭頭，通過動動手活動，輔以動畫演示，理解板塊運(yùn)動的模式，產(chǎn)生的現(xiàn)象。通過聯(lián)系實(shí)際的小實(shí)驗(yàn)，形象的計(jì)算機(jī)動畫演示擠壓運(yùn)動、張裂運(yùn)動過程，使學(xué)生更好理解板塊運(yùn)動的內(nèi)容，突破難點(diǎn)。學(xué)以致用由學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說理論討論解釋地理現(xiàn)象,加深學(xué)生對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解。通過運(yùn)用板塊運(yùn)動學(xué)生解釋地理現(xiàn)象的過程，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力?！咀x圖思考、由表及里探究竟】１、引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析歸納世界主要火山地震帶的分布，了解兩大火山地震帶。２、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動之間有何聯(lián)系。教師并聯(lián)系生活實(shí)際，煮裂雞蛋，蛋清冒出來的例子。通過讀圖歸納的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，從表層信息獲取地理知識內(nèi)在聯(lián)系的深層信息，并聯(lián)系生活突破難點(diǎn)。【走進(jìn)生活中的地理】瀏覽汶川地理圖片，烘托情景，探究汶川地震成因。通過汶川地震的圖片資料，感染學(xué)生，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)地理知識的價值性，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。培養(yǎng)愛國情感。（三）課堂總結(jié) １、學(xué)生自主小結(jié)質(zhì)疑。２、教師總結(jié)，激勵探索。大災(zāi)無情，人間有愛。地震的發(fā)生，海陸的變遷是有規(guī)律可循的，我們要不斷探索，有知識武裝自己，用知識為人類造福。讓學(xué)生樹立海陸不斷運(yùn)動變化的科學(xué)觀點(diǎn)。激勵學(xué)生不斷求索達(dá)到課雖盡，而意不止的目的。板書設(shè)計(jì)海陸的變遷滄海桑田從世界地圖上得到的啟示 大陸漂移魏格納 板塊構(gòu)造 學(xué)以致用五、教學(xué)反思本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，力求從學(xué)生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運(yùn)用，采用實(shí)物展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，教學(xué)效果較為理想。第三篇：海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1．舉例說明地球表面海陸的變遷。2．了解大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。3．說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。過程與方法: 1．通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出地殼的變動、海平面的升降是引起海陸變遷的主要原因。2．通過實(shí)驗(yàn)演示，探究發(fā)現(xiàn)板塊運(yùn)動的方式和產(chǎn)生的地形，探究發(fā)現(xiàn)地震、火山分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀: 1．通過列舉海陸變遷的證據(jù)，樹立海陸不斷變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。2．通過地震、火山相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)的觀點(diǎn)和自我保護(hù)的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1．了解大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。2．說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 。? 2．會用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋世界海陸地形的成因。三、教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。:情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會法、繪畫法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課: 在我們生活的這個美麗的星球上，不論是多姿多彩的陸地，還是一望無際的大海，萬事萬物都處在不斷的運(yùn)動變化之中。你聽說過臺灣與大陸有過親密接觸、臺灣海峽曾經(jīng)是陸地的地理事實(shí)嗎？日前，與臺灣隔海相望的福建省東山縣博物館考古人員，從水下考古地挖掘到了100多件與臺灣有關(guān)的哺乳類動物化石。近些年來，臺灣漁民先后在臺灣海峽捕撈作業(yè)時拖網(wǎng)拖上來的有3000多件陸生哺乳動物化石，這些哺乳動物化石有劍齒象、亞洲象、古菱齒象、熊、中國犀、馬、豬、四不象鹿、斑鹿、山羊等。至此，近年來在臺灣海峽已通過海底考古挖掘、收集了哺乳類動物化石達(dá)3100多件。臺灣海峽曾經(jīng)是陸地的地理事實(shí)，就說明了地球自形成以來，海陸變遷就一直在不斷的發(fā)生，這也就是我們今天要研究和探討的問題。新課教學(xué):一、滄海桑田(實(shí)例展示，動畫演示，實(shí)驗(yàn)探究)（一）展示圖片（二）提出問題誰能解釋這些現(xiàn)象？你能推斷出什么變化？（讓學(xué)生小組討論解決問題）通過討論得出結(jié)論海陸是不斷變遷的。那造成海陸變遷的原因是什么呢？課件動畫演示喜馬拉雅山的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生探索：喜馬拉雅山脈為什么由海變成陸地？而東部陸地為什么會變成了海洋？（三）模擬實(shí)驗(yàn)通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探討并總結(jié)出地殼的變動、海平面的升降是引起海陸變遷的主要原因。展示荷蘭的圍海造田圖片，學(xué)生思考這是什么原因造成的海陸變遷，然后通過模擬實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生再舉幾個人類活動的例子。以上是地表形態(tài)的緩慢變化，那么地表形態(tài)的劇烈變化有哪些呢？學(xué)生猜測，教師適時展示課件：火山和地震。
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