關(guān)于數(shù)學(xué)日記蹺蹺板問題(編輯修改稿)
2024-11-13 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 簡易天平蹺蹺板”，師幼共同收集各種材質(zhì)的小動物玩具和小動物玩具的圖片。：三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡，附后)、簡易天平一架、展示板。：每3人一組，每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子(里面有三個動物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應(yīng)地方，方便幼兒改錯)，幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。四、活動過程（一）談話導(dǎo)入，激趣引題1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物?？?，誰來了?(跳跳虎來了)2．教師引導(dǎo)語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會這樣?（二）操作探索，保持平衡1．交流討論。教師引導(dǎo)語：有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢? 2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。(提示：硬幣要一個一個輕拿輕放)3．點數(shù)硬幣個數(shù)。教師引導(dǎo)語：現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。4．教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著)：在跳跳虎后面相應(yīng)的格子里寫上數(shù)字“9”。教師小結(jié)：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。（三）小組合作，操作鞏固1．分小組合作探索。①教師引導(dǎo)語：許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動物，你認(rèn)識它們嗎?如果把你面前的某一個小動物放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭，那另一頭需要放進(jìn)去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求：A．三個小朋友一組，商量一下，一個做記錄員，記錄操作結(jié)果，另兩個是操作員。B．一個操作員把小動物輕輕放進(jìn)去，另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣，直到天平兩邊一樣平。C．當(dāng)天平蹺蹺板平衡的時候，三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個硬幣，記錄員把硬幣的個數(shù)記錄到小動物后面的格子里。2．幼兒分小組探索并記錄，教師重點指導(dǎo)幼兒數(shù)清楚硬幣的個數(shù)，并把數(shù)字填寫到小動物后面相應(yīng)的格子里。（四）分析記錄，比較輕重1．觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表：剛才大家在操作的時候，老師也做了一張記錄表，請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物?表格上的三個小動物誰最重，誰最輕呢?為什么你這樣認(rèn)為呢? 教師小結(jié)：原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數(shù)，就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了，這個辦法真好。2．用兩種不同的標(biāo)記區(qū)分最輕和最重的動物。教師引導(dǎo)語：請你們也仔細(xì)看一看你面前的記錄表，比一比，三個小動物誰最重誰最輕，請每組的記錄員在最重的小動物前面的格子里畫上“O”，在最輕的小動物前面的格子里打“√”。3．幼兒分組操作，教師
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