【總結】第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構基礎訓練(一)生態(tài)系統(tǒng)的范圍1.森林中的一棵死亡倒下的樹及在其上生活的苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲和鼠等,它們共同組成了()A.種群B.生物群落C.食物鏈
2024-11-28 14:32
【總結】第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學習要求基本要求1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。2.概述研究能量流動的實踐意義。3.能利用數(shù)學方法對他人的數(shù)據(jù)進行分析和處理。發(fā)展要求嘗試進行分析和處理數(shù)據(jù)?;A訓練(一)能量流動的過程1.流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
2024-11-28 20:03
【總結】重慶市江津第五中學2021年高中生物第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學案新人教版必修3【學習目標】1、分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程與特點。2、概述研究能量流動的意義。3、嘗試調查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況?!緦W習重、難點】:生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程與特點【自主學習】
2024-12-09 14:58
【總結】重慶市江津第五中學2021年高中生物第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞學案新人教版必修3【學習目標】。。?!局攸c和難點】:說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?!咀灾鲗W習】知識點觀察與思考歸納與結論1.信息的概念思考信息傳遞的一般過程:
2024-12-09 03:02
【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性從容說課通過正、反兩方面的實例來引入“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”一節(jié)的教學。教材中“問題探討”的素材是從正面說明生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性,引導學生從群落的種間關系、生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能等相關內容進行討論。也可以設問:“人類能否在生物圈之外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢?”引出“生物圈Ⅱ號”實驗,引導
2024-12-09 14:57
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動同步測試一、選擇題1.某一生態(tài)系統(tǒng)中,已知一只鷹增重2kg要吃l0kg小鳥,小鳥增重0.25kg要吃2kg昆蟲,而昆蟲增重l00kg要吃1000kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對綠色植物的能量利用百分率為A.0.05%B.0.5%C.0.25%
【總結】第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1、蜂王能分泌一種物質,使失散的蜂群能重新聚集在自己的周圍,這種在同種生物之間傳遞的信息屬于()A.物理信息B.化學信息C.行為信息D.激素調節(jié)2、美國科學家用浸有甲基丁香酚的紙片掛在柑橘園里,三天內誘得大量的雄性柑橘害蟲。這種藥物
【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是怎樣形成的?包括哪些方面的內容?為什么要維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?怎樣來維持?少量砍伐森林中的樹木,森林的結構功能不會破壞。草原上適量放養(yǎng)牲畜,草原不至于破壞。適度捕撈后,魚的種群數(shù)量不會減少。生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死
2024-07-29 12:23
【總結】:(1)單向流動:能量只能沿著食物鏈由流向高營養(yǎng)級。一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生態(tài)系統(tǒng)中能量的、傳遞、和散失的過程。輸入轉化固定太陽能固定的太陽能總量食物鏈食物網(wǎng)低營養(yǎng)級:生產(chǎn)者
2025-01-07 22:48
【總結】教學目的:1.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的概念,二者的區(qū)別、聯(lián)系,具有抵抗力穩(wěn)定性的原因。3.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護。教學重點難點:1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。教學方法:教師講述與學生討論分析結合課時安排:一課時。
2025-01-18 02:44
【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性同步測試1、森林遭到持續(xù)干旱,樹木往往擴展根系的分布空間,保證獲得足夠水分,維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)A.恢復力穩(wěn)定性較強B.抵抗力穩(wěn)定性較強[C.恢復力穩(wěn)定性較弱D.抵抗力穩(wěn)定性較弱2、下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,錯誤的是
2024-11-15 21:08
【總結】溫故知新首先在裸巖上定居的生物是,它能分泌,使巖石風化形成土壤。生物群落無機環(huán)境決定改變地衣有機酸第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構學習目標:;;。生態(tài)系統(tǒng)生物個體
2024-11-17 22:43
【總結】西安交通大學生命學院一個池塘,一塊農(nóng)田,一條河流,一片森林等都可以各自成為一個生態(tài)系統(tǒng)。地球上的全部生物及其無機環(huán)境的總和,構成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。生物群落與無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。123可分成自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。空氣個體種
2025-05-09 22:11
【總結】必修3第5章第4、5節(jié) (本欄目內容,在學生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.法國的昆蟲學家法布爾做過以下實驗:在—個風雨交加的夜晚,在一所被叢林包圍的屋里,把一只雌性大天蠶蛾扣...
2025-03-15 03:31
【總結】河南省光山二高2021屆高三生物復習單元強化訓練題(人教版):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性(含解析)1.下列有關生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力的敘述中不正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)中的個體年齡越老自動調節(jié)的能力越小B.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越簡單自動調節(jié)的能力越小C.生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜自動調節(jié)的能力越大D.生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力總有一定的限度
2024-12-07 21:30