20xx屆人教版生物必修3第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性單元強化訓練題含解析(編輯修改稿)
2025-01-12 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)建設(shè)，取得了良好的經(jīng)濟效益和環(huán)境效益。由于甜高粱植株高大，田間濕度大，為 套種食用菌創(chuàng)造了條件。甜高粱葉片不僅含 3%～5%的糖，而且蛋白質(zhì)的含量也很高，是魚和牛的優(yōu)良飼料。利用甜高粱莖稈發(fā)酵制酒，酒糟喂牛。牛糞為沼氣池提供原料，沼氣池不僅對牧畜糞便進行無害化處理，沼渣肥田，產(chǎn)生的沼氣還可在溫室中用于點燈、燃燒，提高了黃瓜等蔬菜的產(chǎn)量。 （ 1） 流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是 ____________________________ （ 2） 上述生物種群之間的相互關(guān)系類型是 ______和 ______。寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈： __________ 。 （ 3） 食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 ____________ （ 4） 該生態(tài)系統(tǒng)取得良好效益的原因是能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生，請舉一例：________________。 （ 5）高粱地的抗病蟲害能力低的原因是 ________________________________________ 24．某自然保護區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計，植被毀損達到 30%以上。圖 1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復過程的能量流動圖 [單位為 kJ/（ m2 y） ]，圖 2表示恢復過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響，請回答： （ 1）如圖 1中， A表示 _________________________，其中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 _______（保留一位小數(shù)）。 （ 2）若圖 2所示種群為田鼠種群，在 C 點時，種群的年齡組成為 __________?？赏ㄟ^標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度，若調(diào)查過程中標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導致種群密度估算結(jié)果會 （偏高、偏低或不變）。 （ 3）由于食性不同，植食性動物和肉食性動物等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為 _________。 （ 4）隨著時間的推移，地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復的過程屬于 ________演替。 （ 5）其中一種植食性魚類色彩絢麗，形狀怪異，在觀賞魚市場非常名貴，這體現(xiàn)生物多樣性的 _______價值。 參考答案 1． A 【解析】生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的成分、生物種類及其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān)，而與生態(tài)系統(tǒng)中生物的年齡大小無直接關(guān)系。 2． A 【解析】選 A。玉米田生態(tài)系統(tǒng)動植物種類較少，抵抗力穩(wěn)定性比貝加爾針茅草原低。貝加爾針茅草原開墾為玉米田生態(tài)系統(tǒng)后棄耕，由于生態(tài)系統(tǒng)具有恢復力穩(wěn)定性，該地區(qū)可能會恢復為貝加爾針茅草原。 3． A 【解析】 試題分析： 生物多樣性的價值 包括： ① 直接價值 ：食用價值、 藥用價值 、 工業(yè)原料 、 科研價值 （如 袁隆平利用野生水稻培育了高產(chǎn) 抗病 雜交水稻 ）、 美學價值 等 。 ② 間接價值 ：生物多樣性具有重大的 生態(tài)功能 ， 一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源 （如 森林生態(tài)系統(tǒng)被喻為 “ 地下水庫 ” ） 、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，并作為二氧化碳匯集在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用，等等 。 ③ 潛在價值 ： 我們對大量野生生物的使用價值還未發(fā)現(xiàn)、未研究、未開發(fā)利用的部分。 故選 A 考點：本題考查生物多樣性的價值。 點評：本題意在考查考生的識記能力和理解判斷能力，屬于容易題。 4． C 【解析】物理信息來源無機環(huán)境和生物群落；信息傳遞具有雙向性；性外激素只能向同種昆蟲傳遞；行為信息可在同種生物和異種生物傳遞。 5． D 【解析】 試題分析：種群是指在一定區(qū)域中，同種生物的集合，所以西峰所有的蒲公英屬于種群。一定區(qū)域，所有生物的集合稱為群落。生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。 考點：本題考查了種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等知識。意在考查考生能運用所學的知識與觀點，通過比較、分析、綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理做出合理判斷或得到正確結(jié)論的能力。 6． D 【解析】 略 7． C 【解析】海洋的熱容量比大氣大得多，能夠吸收大量的熱量。由于海水的流動性，海洋能夠調(diào)節(jié)不同海域的海水溫度。影響海洋生物的非生物因素主要是陽光、溫度和海水的鹽度。海洋生物資源是可再生資源，在適度捕撈的情況下，通過生物個體的生殖、生長和發(fā)育，海洋生物資源可以得到補充和恢復。但是，捕撈數(shù)量若遠遠超過海洋資源的再生能力，會使魚類數(shù)量急劇減少，海洋生物資源朝低齡化、低質(zhì)化發(fā)展。我國近海的污染情況非常嚴重，主要的污染物有城市工業(yè)廢水、生活污水，還有石油污染、重金屬污染、農(nóng)藥污染等。 8． C 【解析】略 9． A 【解析】 試題分析： 生態(tài)系統(tǒng)中的能量單向流動，逐級遞減，所以 A錯誤；生物多樣性的直接價值是與人類有關(guān)的各種價值而間接價值是指與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，所以 B正確；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時， 就會通過 “ 跳舞 ” 動作 “ 告訴 ” 同伴去采蜜，這屬于行為信息，所以 C正確；硝化細菌能利用氧化氨過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機物，即化能合成作用，所以 D正確。 考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解以及把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 10． C 【解析】 森林蟲害 不僅存在于殘枝落葉層中，所以無法消滅?；馃龤堉β淙~不能 刺激樹木 種子萌發(fā) ，反而使 森林的蓄水能力 下降。 ABD錯誤。
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