20xx人教版高中生物必修3第五章第5節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》(文件)
【正文】 決定功能穩(wěn)定。 另一方面是 。 “思考與討論”中的要求構(gòu)建反饋調(diào)節(jié)的概念模型。 【自主學(xué)習(xí)】 知識(shí)點(diǎn) 教師活動(dòng) 歸納與結(jié)論 生 態(tài)系 統(tǒng)的穩(wěn)定性 的概念 利用教材中的“問(wèn)題探討”展 開(kāi)討論并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)具有的 自身結(jié)構(gòu)和功能 的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ，讓學(xué)生討論生態(tài)系統(tǒng)是如何通過(guò)自我調(diào)節(jié)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的。 （ 2）舉例說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。 （ 3）闡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施 （ 4）設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性 （ 5）認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。例如：⑴為什么森林中害蟲(chóng)的數(shù)量不會(huì)持續(xù)大幅度的增長(zhǎng)？⑵我國(guó)西北的黃土高原生態(tài)系統(tǒng)為什么會(huì)崩潰？ 失敗的原因。 4. 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是 。 前者的核心是“抵抗 ， 原狀”，后者的核心是“遭到 ， 原狀”。 特別提醒： a．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)靠生物群落內(nèi)生物間的關(guān)系，主要是捕食及種群內(nèi)的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。其中包括正反饋和負(fù)反饋，負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在。因此，由于正反饋的作用，污染會(huì)越來(lái)越重，魚(yú)類(lèi)的死亡速度也會(huì) 越來(lái)越快。 5．抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的比較 抵抗力穩(wěn)定性 恢復(fù)力穩(wěn)定性 概念 影 響 因素 聯(lián)系 圖示如下： 穩(wěn) 定 抵抗力穩(wěn)定性 性 恢復(fù)力穩(wěn)定 性 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度 【課堂檢測(cè)】 ●基礎(chǔ)題 ( ) ①營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 ②自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) ③恢復(fù)力穩(wěn)定性高 ④抵抗力穩(wěn)定性高 A.①②③ B.①②④ C．①③④ D.②③④ ( ) A．消滅“有害”生物 C．建立自然保護(hù)區(qū) D．設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分 3.(2021若某地空氣中主要污 染源是工廠廢氣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用葫蘆蘚的生長(zhǎng)狀況報(bào)告無(wú)污染、輕度污染、中度污染和重度污染的情況。 第三步： ____________________________________________________________________。下圖示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： （ 1）優(yōu)良牧草與雜草、毒草之間的關(guān)系 主要表現(xiàn)為
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