20xx秋人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第3單元角的初步認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2025-01-14 14:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些物品隱去（課件呈現(xiàn)從實(shí)物圖中抽象出角的圖形。） 師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)角，然后和你同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)交流想法。 小組交流后組織全班交流，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師給出角的各部分名稱。（師生共同總結(jié)：角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成。）再次拿出三角板指一指角。 師：我們認(rèn)識(shí)了新的圖形角，你能拿出一張紙折出一個(gè)角嗎？ 生動(dòng)手折角，并匯報(bào)角的各部分名稱，師隨機(jī)用筆畫出哪一部分是角。（實(shí)物投影展示） 實(shí)際操作， 比較角的大小 師：同學(xué)們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確指出了角，值得表揚(yáng)。現(xiàn)在輕而快的拿出老師給你們準(zhǔn)備的小信封，看看里面都有什么（注：兩根彩色硬紙條和圖釘） 師：下面就請(qǐng)打家開動(dòng)腦筋，想辦法用他們做成一個(gè)角，看誰先做出來！ 學(xué)生做活動(dòng)角，師巡視指導(dǎo)。生上前匯報(bào)，并向大家展示做好的角。 師：下面，老師有一個(gè)問題想請(qǐng)大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌做的角誰的大誰的小？你們應(yīng)該怎么做
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