20xx秋人教版小學數學一年級上冊第二單元位置(編輯修改稿)
2025-01-14 14:33 本頁面
【文章內容簡介】 間位置關系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。 獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 教學重難點 重點： 使學生會用前、后描述物體的相對位置。 難點： 能確定物體前、后的位置與順序，并能用自己的語言表達。 學 習流程 一 、激情導入 請某位同學前面的那個同學站起來，請某位同學后面的那個同學站起來。 二 、閱讀質疑、自主探究 出示課本第 9 頁圖畫。讓學生觀察橋的最上面有什么？ 誰在最前面？誰在最后面？ 三、多元互動、合作探究 請同桌相互說一說它們之間的相互關系。然后一生提問，一生回答。 四、 訓練檢測、目標探究 看圖填空。 （ 1）排在最前面的是（ ），排在最后面的是（ ）。 （ 2）小光在小強的（ ），小麗在小雨的（ ）。 （ 3）小雨在小紅的（ ），小明在小強的（ ）。 （ 4）小麗在（ ）的前面，（ ）的后面。 （ 5）小紅在（ ）的后面，（ ）的前面。 五 、遷移運用、拓展探究 找位置。 體育課上，老師發(fā)令：“樂樂在東
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