鄭秀景古人計(jì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-12 18:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程）捆了幾捆？ 生：1捆。師：這10個(gè)一合起來(lái)是多少？ 生：10 師：幾個(gè)十？ 生：一個(gè)十，師：（手指黑板上的10個(gè)1）請(qǐng)回想一下剛才這是10個(gè)1，老師把這10個(gè)1怎么了？ 生：捆起來(lái)了。師：來(lái)，請(qǐng)你幫我把這10個(gè)1捆起來(lái)。（生幫師捆黑板上的小棒）師：誰(shuí)知道我們把10個(gè)1捆成了什么？ 生：一個(gè)十，（師板書(shū)一個(gè)十）師：10個(gè)1是十，一個(gè)十也是十，想想：10個(gè)一和一個(gè)十相不相等？ 生：相等。師：所以我們說(shuō)10個(gè)一就是一個(gè)十，（師板書(shū)就是后請(qǐng)學(xué)生齊讀）師：你們想不想試著把10個(gè)一變成一個(gè)十？ 生：想。師：老師采訪(fǎng)一下：你打算先數(shù)出幾個(gè)一？ 生：10個(gè)一，師：然后怎么辦？ 生：捆起來(lái)？師：請(qǐng)用皮筋捆出一個(gè)十，（生動(dòng)手捆）舉起你們的一個(gè)十。（讓學(xué)生收起小棒）師：剛才我們用小棒捆出了一個(gè)十，現(xiàn)在誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器撥出一個(gè)10？ 生試著撥。師：他就放了一個(gè)珠子就能表示一個(gè)十？快給我講講怎么一個(gè)珠子就能表示一個(gè)十？ 生：因?yàn)樗旁诹耸簧?。師：你真棒還認(rèn)識(shí)十位這兩個(gè)字，這個(gè)十位叫數(shù)位，（師出示自制的計(jì)數(shù)器）我們把從右邊起的第一位叫著個(gè)位，第二位叫著十位。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從右邊起第一位叫什么？ 生：第一位叫個(gè)位，第二位叫十位。師：這個(gè)珠子放在十位上就能表示一個(gè)十，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用磁鐵表示珠子來(lái)表示一個(gè)十，生擺完后師追問(wèn)：你擺了幾個(gè)十？ 生：一個(gè)十，師：剛才我們數(shù)了11只羊，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上擺出來(lái)，（生擺后師提問(wèn)）：我有問(wèn)題，為什么要把它放在個(gè)位？ 生：因?yàn)樗且粋€(gè)一個(gè)的，師：哦，個(gè)位上的就表示幾個(gè)一，那合起來(lái)是多少？ 生：11。師：那11這兩個(gè)1，它們的意思一樣嗎？生；不一樣，一個(gè)表示一個(gè)十，一個(gè)表示一個(gè)一，師：這兩個(gè)珠子長(zhǎng)的一樣，怎么一個(gè)就能表示一個(gè)十，一個(gè)就能表示一個(gè)一呢？ 生：一個(gè)是放在十位，一個(gè)是放在個(gè)位。師：我明白了，不是珠子神奇，而是這個(gè)數(shù)位不同，那10+1=11。三、嘗試應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)師：接下來(lái)我們從10開(kāi)始數(shù)，（師再擺出五根）是幾根 生：15，師：（師拿走兩根）生：12 師：現(xiàn)在從12開(kāi)始數(shù)，13，13??19 師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出19？ 一生 撥，全班齊數(shù)師：19里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？生：一個(gè)十，9個(gè)`1。師出示做一做第一題，那10+9=？ 生：19。師：那19再加1是多少？ 生：20 師：現(xiàn)在又滿(mǎn)10根了，要怎么辦？ 生：捆起來(lái)。師；來(lái)我們一起捆起來(lái)，來(lái)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)十？ 生：兩個(gè)。師：2個(gè)十是多少/ 生：20。師板書(shū)：2個(gè)十，是20。誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出20。師出示：10+10=？ 生：20。四、課堂小結(jié)，鞏固新知師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？ 生：師：看來(lái)同學(xué)們掌握了這么多新知識(shí)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)打開(kāi)課本翻到第75頁(yè)，完成練一練的2兩題。板書(shū)設(shè)計(jì)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一就是1個(gè)十10+1=11 2個(gè)十，是20第三篇：《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)馬莉教學(xué)目標(biāo)：在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。教學(xué)方法 實(shí)物演示法。課前準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0—10這些數(shù)。今天，我們還要認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)：（11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)），誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，11到20中間都有哪些數(shù)？生：（1）按從小到大的順序數(shù)。（2）按從大到小的順序倒數(shù)。總結(jié)：我們都是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。數(shù)第一組的人數(shù)。師：和剛才你數(shù)的10以?xún)?nèi)的數(shù)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第一組的人數(shù)超過(guò)了10。師：生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù)，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．
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