整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學設(shè)計匯總(編輯修改稿)
2024-11-12 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于多少及相應(yīng)的加法計算方法，或是用相同的數(shù)位上的數(shù)進行相加減的方法。這節(jié)課我重點是引導(dǎo)學生交流思考計算方法，使學生在合作交流中明白了算理，掌握了算法?！稊?shù)學課程標準》主張：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想象，鼓勵獨立思考，提倡計算方法的多樣化。這一理念在本節(jié)課中得到了充分體現(xiàn)，學生得到了充分地說的時間和空間，但是最后我發(fā)現(xiàn)存在的問題也有，就是：語言上還要更加的簡練為好。因為我總是習慣于學生說了之后又重復(fù)一次學生的答案，所以第二個教學環(huán)節(jié)里花的時間過多了導(dǎo)致練習的時間過少。后進生表現(xiàn)的機會過少，因為總是害怕他們說得慢，說得不完整，耽誤時間。這樣不利于培養(yǎng)后進生的自信心和提高他們對基礎(chǔ)知識的掌握。計算題的練習應(yīng)該多讓學生到黑板上演算，這樣有利于及時的發(fā)現(xiàn)問題、及時點評?？傊谝院蟮慕虒W中還應(yīng)多注意克服不足，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，人人都能獲得必需的數(shù)學。第四篇：《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學設(shè)計《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學設(shè)計楊秀珍教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊《數(shù)學》第4850頁。教材分析：為了鞏固數(shù)的組成和為學習100以內(nèi)的口算做準備，聯(lián)系生活從學生熟悉的生活情境購物活動出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，進行30+2和32—2的教學，使學生掌握30+2就是把3個十和2個一合起來，32—2就是從3個十2個一中去掉2個一，進一步理解加減法的含義。2+30=口是一道變式題，一方面讓學生鞏固數(shù)的組成知識，另一方面滲透加法交換律。做一做第1題是讓學生動手操作先擺小棒，擺完后再對照擺的小棒寫算式，這樣將操作和算式對照起來，便于學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的方法。第2題是創(chuàng)設(shè)生活情景讓學生幫助小熊解決問題，讓學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。整節(jié)教材編排從依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。學生分析：一年級的學生注意力集中時間較短，以直觀形象思維為主，沒有養(yǎng)成良好的合作學習能力和別人說話注意傾聽的好習慣，比較喜歡游戲形式的學習方式。在上一學期的學習中，學生已有了10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算基礎(chǔ)，基本了解了加減法的含義。在前幾節(jié)內(nèi)容中學生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，對于如何用數(shù)的組成想整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學生還全然不知。設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活?！墩n程標準》指出：“數(shù)學是人們生活，勞動和學習必不可少的工具?！?“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！薄叭巳藢W有價值的數(shù)學”是新課程標準的基本理念。我設(shè)計《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學過程，首先注意了新舊知識的融合與貫通，先從復(fù)習舊知數(shù)的組成以及10加一位數(shù)和相應(yīng)的減法開始，在100以內(nèi)數(shù)的組成和加減法含義的基礎(chǔ)上進行教學。其次，根據(jù)學生年齡特征創(chuàng)設(shè)學生熟悉的購物情景，讓學生根據(jù)情景提出數(shù)學問題、根據(jù)算式合作交流、根據(jù)交流表達算法等，不僅在實際中親歷了“知識的形成過程”，而且能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三維目標： 知識與技能：（1）、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學習100以內(nèi)口算做準備。（2）、聯(lián)系學生的生活實際，學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能正確計算。(達成方法：通過復(fù)習鞏固數(shù)的組成，為學習新課做準備，新授時通過創(chuàng)設(shè)情景，從生活中的數(shù)學引入，激勵學生自覺投入到對新知識的學習中，通過對數(shù)的組成的理解和運用，學會用自己的語言描述思維過程并進行解答)過程與方法：（1）經(jīng)歷動手操作、探索交流整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的的過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學生口頭表達能力。（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（達成方法：通過學生自己動手操作和與老師同學的共同探索，體驗學習的過程，并通過交流體驗算法的多樣性，通過口述思維過程，鍛煉學生的語言表達能力。經(jīng)歷從情景中抽象出數(shù)學的過程）情感態(tài)度與價值觀：（1）發(fā)展學生運用所學知識分析解決簡單實際問題的意識和能力。（2）感悟到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生學好
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