六年級科學總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-11 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，活動的目的不僅對學生進行科技素質(zhì)教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養(yǎng)。三、工作考勤方面：我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作?？傊谶@一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，把自己的工作做得更好。2014年12月30日第三篇：六年級科學總結(jié)[模版]2013學年第二學期六年級（2）班科學教學工作總結(jié)小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以及探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得 這一教材真正從學生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學生的身心 發(fā)展規(guī)律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進學生的發(fā) 展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會：一.《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的 發(fā)展。小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索 中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié) 合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊重 事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學精神。《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不像小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一成不變，而是 相當?shù)撵`活，教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。、生生的交流活動。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。” 由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生 是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學 生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一 環(huán)節(jié)非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想 會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生 頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充 實、。在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科 學活動
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