低年級教學看圖寫話心得體會及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-11 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 舉行點竄完善。在教學中，可以根據(jù)實際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯別字，互相指出優(yōu)點與不足；小組讀有利于研究借鑒，取長補短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進完善、寫出精品。另外，老師在對學生寫話舉行批改時，要善于發(fā)現(xiàn)學生寫話中的閃光點，哪怕是一個精彩的片斷、一句形象的語句、甚至是一個生動的詞語，都要一定它的可貴之處，給予充分的一定和贊揚。要講究評判的策略和藝術(shù)，主動使用激勵性的評判，寫出飽含情感和希望的考語，使每個學生都能體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強烈的表達欲望，在長期的堅持和訓練中逐漸提高學生的寫話水平，增進小學生語文素養(yǎng)的全面提高。擴展資料：低年級教學看圖寫話心得體會低年級教學看圖寫話心得體會低年級教學看圖寫話心得體會1是小學階段作訓練的起始階段和初步形式。抓好低年級的看圖寫話教學，有利于培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和良好的表達、書寫慣，全面提高小學生的語文素養(yǎng)，對于中高年級階段的作文訓練具有十分重要的基礎性作用。在此，筆者就結(jié)合個人的語文教學實踐，談談小學低年級看圖寫話教學的幾點體會。一、指導學生認真觀察在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎。只有通過仔細觀察，才能說得清楚、寫得具體。對于小學低年級學生來說，觀察不僅是感官、思維積極參與促進智力開發(fā)的活動過程，更是認識世界、增長知識的有效途徑。因此，要高度重視小學生良好觀察的慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。在教學中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導學生認真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導學生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠及近（由近及遠）、從里到外（從外到里），學生正確掌握了以上觀察順序，面對圖畫時就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點。讓學生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個人物中找出主要人物重點進行觀察，認真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學生的求知欲望就被教師有意識地激發(fā)了起來，觀察和思考就會更加專注用心，使學生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。二、引導學生合理想象看圖寫話的畫面是一個個靜止的人物和場景，比較單調(diào)。許多學生在觀察之后，只是簡樸的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有舉行豐富的想象。因此，教師要主動引導學生通過仔細觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎上，通過合幻想象使靜止的畫面動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。一方面，教師要主動創(chuàng)設問題讓學生思考，給學生供給思維的支點，讓學生借助提出的問題睜開想象，引導學生豐富丹青內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。在寫話教學中，看圖編故事是培養(yǎng)學生求異思維能力、靈活運用語言的有效手腕，要鼓勵學生大膽合幻想象主動舉行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗和常識水平創(chuàng)編故事，力爭每個學生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學生的靈氣和活力。三、注重學生口語表達口語表達是學生運用語言表情達意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎，是加強小學生口語表達能力訓練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學中，學生通過觀察完成對畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于
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