20xx秋北師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第7課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革(編輯修改稿)
2025-01-14 13:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 】 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 （鄧小平圖片）大家認(rèn)識(shí)圖片中的人物嗎？ 鄧小平，一個(gè)偉大的政治家、改革家。他在 21 世紀(jì) 70 年代引領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)行改革開(kāi)放，使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。而在 2021 多年前的戰(zhàn)國(guó)，也出現(xiàn)了一個(gè)偉大的改革家，他的改革不僅限于當(dāng)時(shí)，更影響了中國(guó)數(shù)千年，他就是商鞅。今天，我們一起走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，了解整個(gè)事件的經(jīng)過(guò)。 講授新課 第 8 課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 一、 從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕 看 課文的 標(biāo)題中，最關(guān)鍵的是“變”，請(qǐng)同學(xué)看書(shū)找出第一子目中有幾個(gè)變化？ 一變：木制、石制 —— 鐵制（生產(chǎn)工具） 二變：人力 —— 牛耕 （耕作方法） 三變：千耦其耘 —— 個(gè)體農(nóng)耕（生產(chǎn)方式） 如何理解“公作則遲，分地則速” 學(xué)生看書(shū)，找答案，并回答問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境，開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助“奴隸主”“排憂(yōu)解難 用偉人圖片聯(lián)系另外一個(gè)偉人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和概括能力 通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置，讓學(xué)生仿佛置 身當(dāng)時(shí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解 情境探究：《 一個(gè)奴隸主的煩惱 》 我是一個(gè)奴隸主，封地 300 畝，奴隸 500 個(gè)， 納貢上千斗。剩余的根本不夠我揮霍，鐵器、 牛耕開(kāi)始推廣了，我想獲得更多的財(cái)富，享受 余生。請(qǐng)大家?guī)臀蚁胂胛以撛趺崔k呢？（設(shè)置 4 個(gè)問(wèn)題情境） 二、 競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮 三、 商鞅變法與秦的崛起 （圖片：商鞅棄魏投秦、舌戰(zhàn)群臣）
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