四年級下冊乘法和除法的意義及各部分間的關系教案[5篇](編輯修改稿)
2025-11-10 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算．反饋：做68頁的“做一做”根據(jù)3614=504直接寫出下面兩道題的得數(shù)．504247。14=□504247。36=□（4）教學關于0和1在除法中的特性．繼續(xù)演示課件“除法的意義” 下載①啟發(fā)同學想：一個數(shù)除以1得什么數(shù)？學生自己舉例引導學生得出：一個數(shù)除以1，還得原數(shù)．②啟發(fā)同學想： 0除以一個不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導學生自己舉例老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？教師強調(diào)：因為一個數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個不是0的數(shù)商都是0．③學生討論： 0能作除數(shù)嗎？為什么？教師說明：如5247。0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得5．0247。0不可能得到個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0．2．教學乘除法各部分間的關系及其應用．演示課件“除法的意義”出示口算題 下載（1）口算：①45②320247。820247。4320247。4020247。5408（2）引導學生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關系．繼續(xù)演示課件 下載教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個因數(shù)＝積247。另一個因數(shù)．（板書）引導學生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關系．教師板書： 商＝被除數(shù)247。除數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)247。商被除數(shù)＝商除數(shù)（3）教學乘法驗算教師出示：3227=864，讓學生用以下兩種方法驗算．第三篇：《 乘、除法的意義和各部分間的關系》教學設計《乘、除法的意義和各部分間的關系》教學設計一、設計理念通過練習，培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。二、教學目標（含學科德育目標），理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用．、除法各部分間的關系，并會應用這些關系進行乘、除法的驗算． ，培養(yǎng)學生的推理、概括能力． ．三、學情分析四年級（1）班共有學生40人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。四、教學重難點教學重點：掌握乘、除法各部分間的關系，并對乘、除法進行驗算．教學難點：理解乘、除法的互逆關系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答．五、教學時數(shù)1課時六、教學過程（含學科德育過程）一、導入新授課我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應用題的練習，對于乘除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎上，對乘除法的意義加以概括，使同學們能運用這些知識解決實際問題．（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3 4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱理解除法的意義能不能試著把這道乘法應用題改編成除法應用題呢？ 出示例2（2）（3）（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？ 列式計算：12247。3=4 12247。4=3(2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學除法是
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