六年級數(shù)學下冊數(shù)與代數(shù)教材分析蘇教版(編輯修改稿)
2024-11-10 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，掌握求倒數(shù)的方法。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。，初步體會坐標的思想。，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。、書寫整潔的良好習慣。二、教材的編寫特點、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。三、教學中需要準備的教具和學具在前面幾冊的教師教學用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。四、課時安排（一）、位置（2課時）（二）、分數(shù)乘法（12課時）整理和復習2課時左右（三）、分數(shù)除法（13課時）整理和復習2課時（四）、圓（8課時）整理和復習1課時確定起跑線1課時（五）、百分數(shù)（15課時）、小數(shù)的互化2課時左右整理和復習2課時（六）、統(tǒng)計（2課時）合理存款1課時（七）、數(shù)學廣角（2課時）（八）、總復習（4課時）第五篇：六年級數(shù)學(上)教材分析人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。義務教育課程標準實驗教科書 數(shù) 學六年級（上冊）教 材 分 析第一部分 全冊教材安排情況：全冊教材共10個單元除第十單元為整理與復習外其余9個單元分別涉及：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三個領域 具體為：（1）、數(shù)與代數(shù)領域：數(shù)的認識《認識百分數(shù)》 ；數(shù)的運算《分數(shù)乘法》、《分數(shù)除法》、《分數(shù)四則混合運算》 其后專門安排一個單元《解決問題的策略》 目的是引起重視希望教師結合知識的教學 教給學生方法與策略并向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法式與方程《方程》；比和比例《認識比》（2）、“空間與圖形”領域：《長方體和正方體》教材將圓的教學安排在五年級將長方體和正方體的教學安排在六年級的出發(fā)點是先教學平面圖形 再教學立體圖形（3）、“統(tǒng)計與概率”領域：《可能性》本單元是用分數(shù)描述事件發(fā)生的可能性 即定量描述（本單元在修改后的新課標教材中將刪去）全冊教材還安排了3個實踐與綜合應用：《表面積的變化》、《大樹有多高》、《算出它們的普及率》其中前2個內(nèi)容具有非常明顯的小課題性質(zhì) 教師要注意引導學生先設想研究的方法 經(jīng)歷研究的過程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律解決問題 培養(yǎng)學生的數(shù)學意識另外教材還安排了5個“你知道嗎”和一定量的思考題 從而體現(xiàn)了教材的彈性 滿足了學生的需求第二部分 各單元教材分析第一單元 方程（一）、教材內(nèi)容包括：運用等式的性質(zhì)解方程 列方程解決相應的實際問題（二）、教材編寫特點和教學建議教材所選用的例1和例2是現(xiàn)實生活中的實際問題這樣學生在解決實際問題的過程中很好地體會了方程在解決實際問題中的作用 認識到方程是一種很好的解題方法 從而體現(xiàn)方程的價值另外教材例題和練習中所提供的大雁塔和小雁塔的高度、頤和園的面積、蜂鳥的長度、獵豹的速度、故宮的面積、地球和水星繞太陽一周的時間等涉及到了一些自然和社會知識 增加了教材的可讀性 使學生在學習知識時 學會了數(shù)學思想方法 增長了知識面對于例1的教學 建議分三個環(huán)節(jié)：（1）、在學生理解題意的基礎上 先讓學生想想怎樣解答 然后讓學生進行交流使學生發(fā)現(xiàn)算術方法難以理解、表述 而方程易于理解 這樣的經(jīng)歷才會使學生感受深刻 體現(xiàn)方程的價值 最后再去強調(diào)如何找數(shù)量關系（2）、根據(jù)不同的數(shù)量關系 嘗試列出不同的方程（3）、比較 發(fā)現(xiàn)無論哪種方程都是根據(jù)數(shù)量關系來列的對于例2的教學可以要求學生直接列出方程還要使學生認識到陸地面積+水面面積=總面積是本題的基本數(shù)量關系這樣安排的優(yōu)點是：銜接了中學與小學解方程的方法 并且降低了學習的難度改變了以往大量記憶四則運算之間數(shù)量關系的狀況強調(diào)檢驗應該是自覺的 不能只看要求 在小學學習中相比知識、技能的教學教給數(shù)學思想方法、培養(yǎng)良好的學習習慣也同樣重要教師應該適當降低檢驗的要求 不要讓學生每題都寫出檢驗的過程 有時可以口頭檢驗另外教師應該教給學生檢驗的方法（特別是書上例1沒有示范時）對于例2的檢驗要使學生體驗可以從不同的角度 用不同的方法去檢驗教師要關注練習題特別要注意與例題的變化之處 關注學生的解題方法第二單元 長方體和正方體（一）、教材內(nèi)容包括：長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率 實踐活動“表面積的變化”（二）、教材編寫特點和教學建議1．在對實物的觀察中 認識長方體、正
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