六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)與代數(shù)教材分析蘇教版(編輯修改稿)
2024-11-10 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，掌握求倒數(shù)的方法。，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。四、課時(shí)安排（一）、位置（2課時(shí)）（二）、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右（三）、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)（四）、圓（8課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)確定起跑線1課時(shí)（五）、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）、小數(shù)的互化2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)（六）、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）合理存款1課時(shí)（七）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）（八）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)(上)教材分析人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)的人正好也愛(ài)著自己。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù) 學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）教 材 分 析第一部分 全冊(cè)教材安排情況：全冊(cè)教材共10個(gè)單元除第十單元為整理與復(fù)習(xí)外其余9個(gè)單元分別涉及：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域 具體為：（1）、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：數(shù)的認(rèn)識(shí)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》 ；數(shù)的運(yùn)算《分?jǐn)?shù)乘法》、《分?jǐn)?shù)除法》、《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》 其后專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)單元《解決問(wèn)題的策略》 目的是引起重視希望教師結(jié)合知識(shí)的教學(xué) 教給學(xué)生方法與策略并向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法式與方程《方程》；比和比例《認(rèn)識(shí)比》（2）、“空間與圖形”領(lǐng)域：《長(zhǎng)方體和正方體》教材將圓的教學(xué)安排在五年級(jí)將長(zhǎng)方體和正方體的教學(xué)安排在六年級(jí)的出發(fā)點(diǎn)是先教學(xué)平面圖形 再教學(xué)立體圖形（3）、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：《可能性》本單元是用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的可能性 即定量描述（本單元在修改后的新課標(biāo)教材中將刪去）全冊(cè)教材還安排了3個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用：《表面積的變化》、《大樹(shù)有多高》、《算出它們的普及率》其中前2個(gè)內(nèi)容具有非常明顯的小課題性質(zhì) 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生先設(shè)想研究的方法 經(jīng)歷研究的過(guò)程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)另外教材還安排了5個(gè)“你知道嗎”和一定量的思考題 從而體現(xiàn)了教材的彈性 滿(mǎn)足了學(xué)生的需求第二部分 各單元教材分析第一單元 方程（一）、教材內(nèi)容包括：運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程 列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題（二）、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議教材所選用的例1和例2是現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題這樣學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中很好地體會(huì)了方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用 認(rèn)識(shí)到方程是一種很好的解題方法 從而體現(xiàn)方程的價(jià)值另外教材例題和練習(xí)中所提供的大雁塔和小雁塔的高度、頤和園的面積、蜂鳥(niǎo)的長(zhǎng)度、獵豹的速度、故宮的面積、地球和水星繞太陽(yáng)一周的時(shí)間等涉及到了一些自然和社會(huì)知識(shí) 增加了教材的可讀性 使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí) 學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法 增長(zhǎng)了知識(shí)面對(duì)于例1的教學(xué) 建議分三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）、在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上 先讓學(xué)生想想怎樣解答 然后讓學(xué)生進(jìn)行交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)算術(shù)方法難以理解、表述 而方程易于理解 這樣的經(jīng)歷才會(huì)使學(xué)生感受深刻 體現(xiàn)方程的價(jià)值 最后再去強(qiáng)調(diào)如何找數(shù)量關(guān)系（2）、根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系 嘗試列出不同的方程（3）、比較 發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪種方程都是根據(jù)數(shù)量關(guān)系來(lái)列的對(duì)于例2的教學(xué)可以要求學(xué)生直接列出方程還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到陸地面積+水面面積=總面積是本題的基本數(shù)量關(guān)系這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是：銜接了中學(xué)與小學(xué)解方程的方法 并且降低了學(xué)習(xí)的難度改變了以往大量記憶四則運(yùn)算之間數(shù)量關(guān)系的狀況強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)應(yīng)該是自覺(jué)的 不能只看要求 在小學(xué)學(xué)習(xí)中相比知識(shí)、技能的教學(xué)教給數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣重要教師應(yīng)該適當(dāng)降低檢驗(yàn)的要求 不要讓學(xué)生每題都寫(xiě)出檢驗(yàn)的過(guò)程 有時(shí)可以口頭檢驗(yàn)另外教師應(yīng)該教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法（特別是書(shū)上例1沒(méi)有示范時(shí)）對(duì)于例2的檢驗(yàn)要使學(xué)生體驗(yàn)可以從不同的角度 用不同的方法去檢驗(yàn)教師要關(guān)注練習(xí)題特別要注意與例題的變化之處 關(guān)注學(xué)生的解題方法第二單元 長(zhǎng)方體和正方體（一）、教材內(nèi)容包括：長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率 實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”（二）、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．在對(duì)實(shí)物的觀察中 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正
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