【文章內(nèi)容簡介】 名俱揚”的內(nèi)容，使我在教學中獲得雙贏。學生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體會《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對自己的影響，通過交流的形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進行比較，知道父母對自己的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對自己有利，每位學生的心中都有一個良好家庭教育的準則。由于這一話題來源于學生的生活實際，學生容易理解，自主學習積極性高。交流時，學生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對自己家庭教育的滿意和不足之處。在課堂上，每位學生都抱有期待的目光，傾聽同學們的家庭故事，當聽到老師說，“我們對父母不滿意的教育方式可以借助這節(jié)課提出建議”時，學生興趣高漲，愿意給自己和學生的家長提意見，可以說這節(jié)課后全體學生會受益。第二篇：校本課程《三字經(jīng)》教學工作總結(jié)2014學年第一學期三年級綜合實踐教學工作總結(jié)中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學期，我校綜合實踐科的教研工作在市教研室領(lǐng)導的指導下，認真參考《綜合實踐活動指導綱要》，以學校特色、學生的發(fā)展、學生的身心健康成長為本，以學生的實際情況出發(fā)，以“把學生培養(yǎng)成會學習、會生活、會發(fā)展、人格健全、身心和諧發(fā)展的有用之才”為培養(yǎng)目標，開展“樂和校園 融和新城”為主題的綜合實踐活動課程開發(fā)，三四年級的老師以《讀好書伴我快樂成長》為活動的主題。一、加強領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，形成共識。本學期我們在全校三年級到四年級以《三字經(jīng)》為教材，開展校本課程教學活動。要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構(gòu)建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關(guān)注。有關(guān)三字經(jīng)的詩畫呈現(xiàn)在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設(shè)置成了誦讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。（一）誦讀“德育三字歌”，改善了學生的道德行為。學生在實踐中提高了辨別是非美丑、判斷對錯、區(qū)分善惡的能力，使學生的德育行為“自主”轉(zhuǎn)變，并在這種轉(zhuǎn)變中深化了道德認識，鍛煉了道德意志，增強了道德信念，內(nèi)化了道德規(guī)范，形成了良好的道德習慣。（二）誦讀“德育三字歌”，形成了學生良好的道德習慣。校園里愛護公物、拾金不昧、助人為樂，蔚然成風，這足以折射三字歌體驗活動的成效，學生的道德水平提高了，道德行為改善了，在不經(jīng)意間好的道德習慣形成了。（三）誦讀“德育三字歌”激發(fā)了學生的學習積極性和自主性。通俗易懂、瑯瑯上口的《道德三字歌》，寬松和諧、主題鮮明的校園環(huán)境，豐富多彩、學生多樣的特色活動，尊重個體、合理有效的評價機制，贏得了學生的認可與喜愛，使學生在朗誦道德歌謠、體驗實踐活動、接受環(huán)境熏陶的過程中，激發(fā)了學習的自主性和積極性，產(chǎn)生了共鳴，改變了對德育的看法，形成了樂于學習、主動學習的良好心態(tài)。（四）誦讀“德育三字歌”，提高了學生的安全意識?！暗掠指琛睆氐赘淖兯枷虢逃龁我环ξ兜姆绞?，它采用傳統(tǒng)韻文形式，注重在道路交通、校園活動安全等方面針對性地進行宣傳教育，因其節(jié)奏優(yōu)美，瑯瑯上口，易學易懂，深受學生喜愛，提高了學生的安全意識。一種德育的形成是一個漫長的過程，需要我們每一位德育工作者的不懈探索和追求，“德育三字歌”讓孩子們用自己靈動的童心體驗著德育活動中每一縷燦爛的陽光，也讓我們每一位德育工作者感受到德育特有的無窮魅力。我們將在落實過程中不斷進行充實和完善，開創(chuàng)我校德育新局面。第三篇：校本課程《三字經(jīng)》教學工作總結(jié)中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開發(fā)了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的校本課程?！度纸?jīng)》教學活動在全校全面鋪開。《三字經(jīng)》教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協(xié)助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，使教學活動開展得有聲有色，卓有成效。現(xiàn)將該項活動總結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，形成共識。本學期我們在全校一年級到六年級以《三字經(jīng)》為教材，開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調(diào)控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的組織實施；副教導、教研組長負責《三字經(jīng)》教學的業(yè)務(wù)指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。二、構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構(gòu)建一個“德馨滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關(guān)注。有關(guān)三字經(jīng)的詩畫呈現(xiàn)在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設(shè)置成了誦讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。三、抓好誦讀時機，確保誦讀時間。為保證誦讀時間，學校作統(tǒng)一要求：（1）每天早讀課鈴響后開始十分鐘的誦讀；（2）每天課間操預備鈴設(shè)置成誦讀《三字經(jīng)》，學生一邊活動，一邊背誦經(jīng)典，不但能溫習所學經(jīng)典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習慣；（3）每周星期一下午班會課前10分鐘作為誦讀的時間，指導教師為各班班主任老師；（4）把課堂教學作為實施誦讀經(jīng)典教育的主渠道，與各學科教學相結(jié)合，根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性地通過學科滲透，有效地實施誦讀經(jīng)典教育；（5）校內(nèi)外相結(jié)合，廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。四、利用活動載體，調(diào)動學習熱情。進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經(jīng)典研讀活動的目的意義，讓研讀活動深入師生心中。根據(jù)不同的教學目標，四年級以上學生以班級為單位，舉行了以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領(lǐng)導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。隨即各班舉行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動；各年級舉行《三字經(jīng)》硬筆書法比賽；以班級為單位開展三字經(jīng)誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按低中高年級評出一、二