【文章內容簡介】 ，教師輔助辨析。本環(huán)節(jié)，黃老師通過一組判斷題，讓學生在肯定與否定、建立與打破的過程中不斷思 考。通過老師的適當點撥，完善 GanwumingShi感悟名師 李修豐通過這幾個問題的思考使學生基本上自學了《圓的認識》一課的數(shù)學知識。這樣教學，學生雖然一直在探究，可是并沒有讓他們感覺到沉悶，反而讓他們感受到數(shù)學思考給他們帶來了 快樂。這或許就是新課程提倡的——讓學生快樂地去探究數(shù)學知識。特別值得一提的是，在課堂的結尾處，黃老師設計了“銅錢”這一情境。借助銅錢“外圓里方”的直觀表象，教會學生做人的道理，告誡學生要做正氣之人，要成圓通之才。這樣的課 堂，充滿著濃郁的人文氣息。讓學生成為課堂的主人，讓他們充分綻放自己的光彩。這應該是我們每個教師在數(shù)學 課堂中應該做的事情，也是數(shù)學課程標準提倡大家去做的。（作者單位：浙江永嘉縣巖頭鎮(zhèn)西岸小學）責任編輯賈曉東黃愛華老師的課聆聽過很多次，每次都能給我不一樣的感覺，讓我每次都得到一種震撼。在“千課萬人”小學數(shù)學研討觀摩會上，又一次聆聽到黃老師的《圓的認識》一課，再次如沐春風。一、學生成為課堂真正的主人新課程提倡讓學生成為學習的主體，教師是學習活動中的組織者、引導者，是學生學習中的一個伙伴。本節(jié)課，黃老師只是在學生有疑難、需要幫助時，才伸出援助之手，稍作點撥或引導，但絕不越俎代庖；在學生急于回答問題而欠考慮時，才適當點撥一下，有意識地留給學生思維的空間，同時又沒剝奪學生暢所欲言的權力?！秷A的認識》一課概念多，而這些概念的學習更多地可以通過學生的自學來獲得。本節(jié) 課，黃老師引導學生通過自主學習去感悟、認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，并通過學 生自己表述，自然地梳理這幾個重要概念的核心詞，獲得對數(shù)學概念本質的理解。在學生表述這些概念的核心詞過程中，黃老師讓學生成為課堂真正的主人——上臺自由講述，在動腦思考、動口參與討論、用耳去辨析同學的答案的過程———聽黃愛華《圓的認識》一課有感中，學生對這些概念的理解從模糊到清晰，收到了很好的教學效果。二、探究始終貫徹課堂的主線探究性學習，它是一種學習的理念、策略和方法。探究性學習，就是在教學過程中以問 題為載體，創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息 來實際感受和體驗知識的產(chǎn)生過程，進而了解社會，學會學習，培養(yǎng)分析問題、解決問題的 能力和創(chuàng)造能力。本節(jié)課，黃老師智慧地體現(xiàn)著上述探究性學習的要義。課始黃老師通過課件出示一個 生活中常見的井蓋，并問：“為什么我們做井蓋要選圓形呢？” 在學生回答后引導學生自己去探究。在學生自己思考后引導學生寫出結論并與同學討論。在隨后的學習中，讓學生想什么是圓上任意一點？什么叫圓自我認知，形成對概念的清晰、準確的理解。，提升課堂品味。本環(huán)節(jié)，黃老師以“外圓內方”的古代錢幣設計結尾，滲透數(shù)學史料內容，讓學生明白了“圓滑處世、正直為人”的道理，給學生留下了豐富的思考空間。同時，在黃老師“你感覺這節(jié)課有什么不同”的問題中，我們看到了學生的智慧。他們的反饋是對本節(jié)課教學效果的最好評價，諸如“用生活中的常識引出知識的學習”、“教知識還教做人的道理”、“老師沒有唱獨角戲”等觀點，讓觀課的老師不禁感慨黃老師的教學智慧與教學藝術，也感慨學生們的活躍思維與無限創(chuàng)造。（作者單位：浙江嘉興市東 北師范大學南湖實驗學校）責任編輯賈曉東第四篇：參加第九屆全國中小學名師工作室論壇心得體會參加第九屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇暨銀川市名師工作室發(fā)展展示現(xiàn)場會心得體會2015年9月20—22日，我和我校三名教師有幸參加了第九屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇。這屆論壇由北京中教市培教育研究院、寧夏回族自治區(qū)銀川市教育局、寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室、全國中小學名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會聯(lián)合主辦、銀川市教育科學研究所承辦。包括全國中小學德育研究會副理事長，著名教育家馮恩洪，北京中教市培教育研究院院長朱孝忠，常務顧問徐安德，常務副院長魏續(xù)臻、呂鳳祥、周煥奇等多名教育專家和來自全國20多個省市的1500余位名教師，在寧夏工人文化宮參加了此次論壇。本次論壇共分七個模塊進行，分別為：名師工作室發(fā)展對話；名師工作室對話；名師風采展示；塞上名師、鳳城名師工作室成員展示課；全國優(yōu)秀名師工作室主持人示范課觀摩；東西交流對話——區(qū)域教育借鑒與示范；閉幕式。活動是在馮恩洪校長的一場報告中拉開了序幕，報告圍繞“中國好課堂與名師培養(yǎng)”的主題開展。這位古稀之年的教育實踐家用堅守教育高地五十年的心得體會、用聽過4726節(jié)課堂的總結感悟為這兩個問題，為在場的1500余名教師做著最精準有力的解答，“名師是有教育靈魂的人，是對教育能堅守、會創(chuàng)新和有擔當?shù)娜恕Ｕ嬲拿麕熓且劢拐n堂、研究課堂、激發(fā)課堂和享受課堂。能稱得上是一節(jié)中國好課堂的教學，一定是能尊重學生的差異，釋放學生潛能、讓學生學會合作的教學?！倍昼姾〞沉芾斓难葜v，直到完結的那一刻，你甚至都能聽到筆尖劃過紙張的聲音，大家安靜地跟著馮老暢游在這個時代最前沿的教育價值觀里，汲取著每一滴珍貴的養(yǎng)分。鞠躬的那一刻，他獲得了來自全場最熱烈的掌聲，那是一種感謝，是一種崇拜，更是一種敬仰。為期三天的活動，十三節(jié)優(yōu)秀課的展示，十位銀川市名師工作室的教師，數(shù)十位全國各地遠道而來的點評專家，600余名可愛的同學……在這里我們看到了那些奮戰(zhàn)在教育第一線的教師們的努力，收獲了像來自固原