中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-10 01:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 借鑒。減負(fù)的根本問(wèn)題還是學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)問(wèn)題，這不是僅僅控制學(xué)生幾點(diǎn)進(jìn)校、幾點(diǎn)離校就能解決的，還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)?？傊?，減負(fù)不僅僅是把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，而是要著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。減負(fù)與增效應(yīng)遵循一種“能量守衡”定律。要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，勢(shì)必要求我們?cè)诟倪M(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果上做好文章。我們需要努力的是：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，興趣能引起注意，激發(fā)情感，在教學(xué)中不只是用靈活多樣的教法，生動(dòng)形象地講解去激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是利用知識(shí)本身的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生重復(fù)體驗(yàn)自己親身參與掌握知識(shí)的情感，喚起他們對(duì)知識(shí)的興趣，就會(huì)自覺(jué)地積極開(kāi)動(dòng)腦筋去攝取知識(shí)。首先，教師要培養(yǎng)自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，做到精點(diǎn)精拔，減少課堂廢話。提高課堂教學(xué)效率。教師語(yǔ)言還要求風(fēng)趣有味。用抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。減輕學(xué)生聽(tīng)課負(fù)擔(dān)。其次，教學(xué)中盡可能預(yù)設(shè)一些有趣味，有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2．設(shè)置階梯式教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地降低學(xué)習(xí)要求。這里的低要求，不是降低課程目標(biāo)的要求，而是指教師要把教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一到新課標(biāo)設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)，放到一個(gè)大多數(shù)學(xué)生能接受和掌握的程度，做到不人為拔高要求。對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象提出不同的教學(xué)要求，從而切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這一方法的實(shí)施要求教師要提高教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，要領(lǐng)會(huì)各階段教材的編寫(xiě)思想，把握教材特點(diǎn)。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有一部分來(lái)自于教師沒(méi)有把握教材的教學(xué)目標(biāo)，盲目地拔高教學(xué)要求有關(guān)。特別是新課程的出臺(tái)后，一些教師暫時(shí)還不適應(yīng)，不自覺(jué)地抬高教學(xué)目標(biāo)，造成學(xué)生作業(yè)量過(guò)難過(guò)重。這些都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師一定要很好把握教材目標(biāo)，改革教法，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。3．抓好基礎(chǔ)，著眼智能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)生的智能是在掌握知識(shí)，訓(xùn)練基本技能中得到擴(kuò)展的，而智能的擴(kuò)展又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一定要改革當(dāng)前我們的教學(xué)方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學(xué)生吸收少；死記硬背多、獨(dú)立思考少；課外作業(yè)多、文體活動(dòng)少）。除此之外，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到上課突出重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，需要教師講的，也應(yīng)盡量留給學(xué)生思維的余地。4．注重復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生盡量減少遺忘?！皽毓识隆保薪?jīng)驗(yàn)的教師常在新課之前對(duì)新舊知識(shí)有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既又利于舊知識(shí)的鞏固，又利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)是鞏固知識(shí)，克服以往的有效方法。在上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)，新課進(jìn)行中也可適當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)，在新知識(shí)多數(shù)學(xué)生已掌握的情況下，仍然可以插入舊知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)，既能使學(xué)生的舊知識(shí)得到鞏固，又可以使學(xué)生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識(shí)，同時(shí)又能加深對(duì)舊知識(shí)的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長(zhǎng)。5．準(zhǔn)確引領(lǐng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓成功的喜悅驅(qū)散奮斗的艱辛。智者認(rèn)為，聰明的教師往往懂得在教學(xué)中盡可能多的滲透前途理想教育、學(xué)科人文知識(shí)教育等內(nèi)容，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自我激勵(lì)。任何一個(gè)人要做的事情很多很多，但是只有自己感興趣的事，即使再苦再累也不會(huì)感覺(jué)到辛苦，也不會(huì)感覺(jué)到有負(fù)擔(dān)；道理就在于你出自內(nèi)心想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，你就會(huì)不遺余力地努力去奮斗。運(yùn)用這種方法減負(fù)需要的是教師準(zhǔn)確地引領(lǐng)，所以作為教師應(yīng)注意：第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的前途理想教育，做到學(xué)科教學(xué)與德育工作結(jié)合起來(lái)。例如，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，升旗儀式時(shí)間，或與學(xué)生個(gè)別談話的時(shí)候都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育。第二，增強(qiáng)學(xué)科人文知識(shí)和學(xué)科目的性教育。第三，要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。成功是激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是消除疲勞與艱苦的特效藥。在學(xué)生經(jīng)歷了一定的辛勤與努力后，即使是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，也能激起他內(nèi)心的波瀾，感受到付出后的回報(bào)，從而
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