中國現(xiàn)當代文學導讀駱駝祥子讀后感(編輯修改稿)
2024-11-10 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 命運的描寫基本要求了解錢鐘書創(chuàng)作的文學價值和文學史地位，客觀分析80年代以后的“錢鍾書熱”的文壇現(xiàn)象。第八章 張愛玲的小說創(chuàng)作 《金鎖記》、《封鎖》和《傾城之戀》 基本要求了解張愛玲獨特的身世和中國傳統(tǒng)小說對其創(chuàng)作的影響，為什么說張愛玲是魯迅精神的真正繼承者，客觀分析80年代以后的“張愛玲熱”的文壇現(xiàn)象。第九章 80、90年代小說的創(chuàng)作實績（上）教學內(nèi)容 路遙的生平及其《平凡的世界》 賈平凹的“商州系列”和《秦腔》 張煒的《古船》和《你在高原》 陳忠實的儒家文化觀和《白鹿原》 基本要求對80、90年代文學創(chuàng)作中以人性為關(guān)懷中心的現(xiàn)實主義文學進行梳理，重點介紹路遙、賈平凹、張煒和陳忠實等的創(chuàng)作和作品。第十章 80、90年代小說的創(chuàng)作實績（下）教學內(nèi)容 現(xiàn)代敘事技巧的探索及劉索拉等現(xiàn)代派小說的創(chuàng)作實踐 馬原、余華等的后現(xiàn)代派先鋒小說創(chuàng)作得失 王朔現(xiàn)象 女性寫作的多元共生景觀:王安憶、池莉、遲子建、林白、衛(wèi)慧 基本要求對80、90年代現(xiàn)代派、后現(xiàn)代先鋒派等小說思潮進行分析與介紹，以此探察文學觀念與文學敘事技巧的變化。為下節(jié)課學習莫言的創(chuàng)作成就做好鋪墊。第十一章 現(xiàn)代漢語白話小說的碩果：莫言教學內(nèi)容 莫言的生平簡介、主要作品和藝術(shù)成就 從《紅高粱家族》到《豐乳肥臀》《檀香刑》《生死疲勞》和《蛙》 基本要求了解莫言作品中的以一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”為其主要題材的獨特文壇現(xiàn)象。了解莫言在他的小說中構(gòu)造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗的對象世界和其小說中沾染的明顯的魔幻現(xiàn)實主義色彩。第十二章 網(wǎng)絡小說和暢銷小說教學內(nèi)容 網(wǎng)絡寫手和網(wǎng)絡小說：“痞子蔡”、安妮寶貝和慕容雪村等 暢銷作家和暢銷小說：韓寒的《三重門》、郭敬明的《幻城》；姜戎《狼圖騰》、楊志軍《藏獒》等 基本要求通過本章的學習，要求學生能夠?qū)W會如何正確看待網(wǎng)絡文學和暢銷作家，如何在良莠不齊的諸多網(wǎng)絡和暢銷小說中甄別、鑒賞優(yōu)秀的小說作品，學會自覺抵制那些充斥著色情、暴力等低級趣味的小說的侵蝕。實踐課（二）：小說鑒賞小論文的寫作與展示（一）實踐活動的主題和時間安排：要求學生就自己本學期所接觸到的中國現(xiàn)當代文學作家中的任何一個作家、任何一部小說作品，或者是任何一部小說作品中自己感興趣的人物入筆，闡述自己的思想觀點和審美體會，把它寫成一篇1,800字左右的鑒賞性評論性散文或者小論文。以小組為單位上交。另外，每小組還要抽出本組認為最好的一至兩篇文章，做成ppt課件，給大家解讀你的大作，讓大家一起分享。要求其他同學給出評論，最后教師進行點評。時間定為學期結(jié)束前最后兩堂課。（二）檢查方式：所有的小論文均要求上交，作為平時成績，對精選出來的小論文的撰寫者給予平常成績加10分的獎勵并記入總評成績。大綱說明本課程以講授為主要教學手段，一學期做四次書面作業(yè)，期終考查手段為閉卷考試。詳述如次：期 終：閉卷考試（統(tǒng)考），占總成績的40%，其中包括考核基礎知識和綜合分析 能力。平時成績：開卷，以小說鑒賞小論文或者讀書體會的形式考核，主要考核閱讀和理 解作品的能力，占總成績的40%。出勤/實踐：考察學生的學習態(tài)度（包括出勤、課堂發(fā)言和實踐環(huán)節(jié)），占總成績的20%。參考書目《中國當代文學史》，北京大學出版社，1999年版?！吨袊敶膶W史教程》，復旦大學出版社，1999年版。、丁帆、朱曉進《中國現(xiàn)代文學史》（上下冊），高等教育出版社，1999年版。制定人：姬志海 審定人： 批準人：第四篇：《駱駝祥子》導讀《駱駝祥子》導讀一、學習目標1．學習圈點批注閱讀法，養(yǎng)成精讀經(jīng)典的習慣。2．學習帶著問題讀名著，選擇研讀課題。二、學習重點：學習圈點批注閱讀法，養(yǎng)成精讀經(jīng)典的習慣。三、學習難點：學習帶著問題讀名著，選擇研讀課題。四、學習過程：（一）候課：朗讀課本P74/“讀書方法指導”（二）了解學情：通過問答，初步了解學生閱讀《駱駝祥子》的進展。（三）根據(jù)學情，選擇試讀游戲的內(nèi)容，開始試讀游戲 ：我說你找，比比看“說”：概述一件事或者一個人物的形象特點?！罢摇保焊鶕?jù)“說”的內(nèi)容，找到原文，要求提醒同學“在書本第幾章或前或后的位置，然后朗讀原文”。如果“找”的同學失敗兩次，第三次由“說”的同學公布答案，要求提醒同學“在書本第幾章第幾自然段，然后朗讀原文”。，引出閱讀方法指導——圈點批注閱讀法。（四）介紹圈點批注閱讀法： 下劃直線：下劃波浪線：～～～～～～ 著重號：……括號：（）中括號：【】豎線或者斜線：|‖/// 【提示】：具體選用什么符號可根據(jù)自己的需要決定，選中符號后要設定該符號的用處，設定完成后要養(yǎng)成固定使用該符號的習慣。：大家正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。大家?guī)缀醵寂康耐饪矗凑l這么不得人心，把門推開。大家越著急，門外的人越慢，似乎故意的磨煩。茶館的伙計半急半笑的喊：“快著點吧，我一個人的大叔！別把點熱氣兒都給放了！” ⑵【這話還沒說完，門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短，長不夠長，蓮蓬簍兒似的棉襖，襟上肘上已都露了棉花。⑴臉似乎有許多日子沒洗過，看不出肉色，只有兩個耳朵凍得通紅，紅得象要落下來的果子。慘白的
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