【文章內(nèi)容簡介】 插敘的段落，并作簡單分析。默讀《羚羊木雕》，將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置。五、作業(yè)多年后你學(xué)有所成，被母校請回為學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué)，踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過的教室，一定感慨萬千。請運(yùn)用插敘的手法寫一段完整的文字，寫出你此時(shí)此刻的回憶和感受。第三篇：《凡卡》教案《凡卡》教案《凡卡》教案1教學(xué)目標(biāo)1．解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會7個(gè)生字。4．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1．理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：《童年》、《契訶夫短篇小說選》《渴睡》、教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題并解題。1．板書課題 齊讀課題。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。4．自學(xué)生字新詞。三、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）2．理清文章的脈絡(luò)。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。第二課時(shí)一、探尋寫作思路，整體感知。1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙?。?．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3．了解凡卡的悲慘生活。（1）默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問題？三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？2．出示投影：理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。③過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。（第1句對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動。第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）3．再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會讀出來。四、感情朗讀，深化理解。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。1．學(xué)生討論。七、讀寫。凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？《凡卡》教案2凡卡教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義，能有感情地朗讀課文，并背誦課文第六自然段。幫助學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會本課生字。引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，表達(dá)自己對文章思想內(nèi)容的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回憶舊知二、初讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，注意生字詞的讀音。教師提醒部分要十分注意的讀音別墅（sh249。）郵差（chāi）竄（cuān）過 似（sh236。）的 逮（dǎi）住 挨（225。i）打 摩（?。┢娇焖贋g覽課文的前四個(gè)自然段，想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎？（不是，有的是凡卡的回憶，有的是作者的敘述，有的是凡卡信的內(nèi)容）再讀課文，分別找出哪些是作者的敘述，哪些是凡卡信的內(nèi)容，哪些是凡卡的回憶，并做上標(biāo)記。三、認(rèn)識作者，自學(xué)生字教師介紹作者契訶夫（1860—1904）俄國著名作家。出生于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過醫(yī)生，后棄《凡卡》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會寫課文15個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。(2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。(3)通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。重難點(diǎn)：本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會文中人物的思想感情，體會課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會課文對比、襯托的寫法。課前準(zhǔn)備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課堂預(yù)習(xí)單首先請同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復(fù)讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會標(biāo)注在書上，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。檢測題（1）、看拼音寫詞語。shēng xi249。r243。uzh242。uddǎ pi233。 zuǐ xi225。zimā p237。ng chōu y232。 cuō yān y232。 zh224。n shuǐ(2)用“v”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。模(m243。 m)糊結(jié)(jiē ji233。)實(shí)捉弄(n242。ng l242。ng )模(m243。 m)樣結(jié)(jiē ji233。)束弄(n242。ng l242。ng )堂二、再讀課文理解內(nèi)容（1）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語的意思。①伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。②老板娘叫我收拾一條青魚③我的生活沒有指望了，連狗都不如?。?）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“v”。凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因?yàn)椋孩?鄉(xiāng)下的生活很幸福。② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂，那么值得懷念。課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢，是為了說明：① 凡卡寄出信后非常高興。② 凡卡十分想念他的爺爺③ 在那樣的社會里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。（3）課文通過這件事，反映了（4）課文是按著過記敘的，先寫接著 ，最后。三、質(zhì)疑解疑我的疑惑：通過讀書我有以下幾個(gè)問題要和同學(xué)探討：疑問一：疑問二：挑戰(zhàn)自我：(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？(2)、作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。四、拓展閱讀巴爾扎克和他的老師巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他?！惶?，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細(xì)看看這本作文本。”巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？”“都不是，先生?！薄澳且欢ㄊ怯H戚？”“也不是?！崩咸筮B連搖頭。巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就?！薄爱?dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！”“啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課?！崩蠋熜牢康卣f：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事?！薄瑥拇?，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了?！谖闹姓页鰞蓚€(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞褒義詞（）貶義詞（）（）巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚？ 老師聽了巴爾扎克的話后，說他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么？讀了這篇短文，你有什么感想？請簡要的寫一寫。五、布置作業(yè)1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時(shí)候結(jié)束了，但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品?！斗部ā方贪?教學(xué)目標(biāo)：1．了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。2．通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。3．激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心和對沙皇統(tǒng)治的憎恨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動，從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到升華，心靈得到超越。教學(xué)過程一．回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)懙摹斗部ā芬晃模裉煳覀兝^續(xù)來欣賞這篇文章。，檢查自此掌握情況。二．默讀全文，掌握脈絡(luò)。？是按什么順序?qū)懙?？（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）準(zhǔn)備寫信寫信寫完信后2．以此順序給課文分段。三．情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)1．凡卡在信中寫了什么呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容，當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號，把你的感受批注在旁邊。小組交流感受集體交流生：學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況師：凡卡的學(xué)徒生活怎樣？生：悲慘4．自由朗讀第8自然段，想一想：從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號，從中體會到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①找出描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。②挨餓：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”；（對比的描寫反襯凡卡的凄苦。）③引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。④綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)。5．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過著非人的生活，遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情，想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？生讀。師：同學(xué)們讀的真好，老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過。③那凡卡此時(shí)寫信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情三、進(jìn)行對比突破難點(diǎn)師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受？請同學(xué)們自由讀回憶部分。生：（板書：回憶快樂）師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)四、小結(jié)：美好的回憶背后隱藏著什么？凡卡的這封信爺爺能收到嗎？他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。《凡卡》教案5教學(xué)目標(biāo)：會寫15個(gè)生字。能正確讀寫“生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、毒打、撇嘴、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、打攪、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語。讀通讀準(zhǔn)課文，整體把握主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)信的內(nèi)容的部分，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活，融入自己的感受朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)生字新詞的準(zhǔn)確認(rèn)讀與正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：合理剪裁，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活，有感情朗讀課文。教學(xué)流程：一、印象凡卡，導(dǎo)入（出示契訶夫的圖片）他是俄國著名作家契訶夫。在他短暫44歲的一生中創(chuàng)作了700多部的短篇小說，被稱為世界短篇小說之王。他說過：“簡潔是天才的姊妹”。他總是說得很簡單，很含蓄，卻讓你在事實(shí)中自己去思考，去品味！（出示主題圖）這節(jié)課我們?nèi)テ肺端渲械囊黄唐≌f——《凡卡》，齊讀課題。題目就兩個(gè)字，簡單吧！預(yù)習(xí)了吧！凡卡給你留下了怎樣的印象？二、落實(shí)字詞，整體感知現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們