20xx凡卡教案設計(編輯修改稿)
2024-09-23 04:34 本頁面
【文章內容簡介】 導學生從睡在過道里、簡直沒有、一點兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。 ③綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從直戳、捉弄等詞中體會凡卡生活的孤獨。 4 4．引導學生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦。〔著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導〕 ①如果你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說〔乞求〕指名朗讀第 8自然段的后四句話。 ②自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些〔再也、發(fā)發(fā)、跪下等〕說說為什幺再指名朗讀。 ③在這短短的四句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什幺意思〔因難過而寫不下去〕 ④出示幻燈片〔凡卡跪在地上寫信的情景〕此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火 坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠?！惨龑W生想象當時的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時，停頓的時間要長一些〕 ⑤出示幻燈片〔描寫凡卡寫信時的動作的句子 )引導學生撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。 ⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。
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