凡卡教學設(shè)計)(編輯修改稿)
2024-10-29 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、揭示課題談話導(dǎo)入（齊讀課題）誰能正確、流利的讀出他們的名字？出示人物的名字快速讀一讀課文，出示：以自己喜歡的方式，快速地瀏覽課文。注意生字和詞語。思考：課文主要講了一件什么事情，是分成幾部分來寫的？二、生字詞學習出示：摩平楦頭保佑慈悲打發(fā)梆子抽噎捉弄禱告崽子醉醺醺三、朗讀開闊，重組文本課文主要講了一件什么事情？凡卡給爺爺寫信。是分成幾部分來寫的？寫信前、寫信、寄信三個部分。（板書）課文中哪些段落是凡卡寫給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢？請大家瀏覽一遍課文，找到信的內(nèi)容，在相應(yīng)的自然段前做上標記。師生交流讀信釋義。講述凡卡連狗都不如的生活出示第15自然段相機交流：老板、老板娘和伙計是如何對待凡卡的？抓住關(guān)鍵字詞。師：同學們，凡卡寫給爺爺?shù)男疟磉_的是一個九歲的少年狗都不如的生活！如果當時你在場的話，你會對這些虐待，欺負凡卡的人說些什么呢？請打開課堂作業(yè)本，翻到29頁看第七大題的第三小題寫下你想說的話。（師生交流）五、小結(jié)，作業(yè)板書設(shè)計：凡卡寫信前挨打?qū)懶虐ゐI生活悲慘挨凍寄信第三篇：凡卡教學設(shè)計《凡卡》教學設(shè)計平度實驗小學王海玉 教材分析：這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”這一表達形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學徒生活的悲慘遭遇，表達了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。學情分析：學生已初步具有讀懂比較長的文章的能力，能抓住課文的主要脈絡(luò)和重點語句理解課文。他們與課文中的凡卡年紀相仿，在情感上容易產(chǎn)生共鳴。但課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，需引導(dǎo)學生動筆讀書、集體交流等方法疏通課文。文中凡卡的稱呼不一，可以在初讀課文時解決。而“凡卡為什么會回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實現(xiàn)夢中的愿望嗎”等問題，都應(yīng)在引導(dǎo)學生細細品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。教學目標：1．正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。2．通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。4．有感情地朗讀課文。教學重點：1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學難點：理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義教學準備：學生準備：預(yù)習課文，查閱有關(guān)作者的生平資料。教學過程：一、檢查預(yù)習：齊讀課題：指出第六主題單元“心愿”中文章請同學們快速瀏覽課文，看生字學會了沒有？課文主要內(nèi)容是什么？全班交流：（1）生字注意：撇、耷的筆順、結(jié)構(gòu)（2）交流課文主要內(nèi)容：板書：回鄉(xiāng)下心愿二、理解、感悟課文：凡卡為什么會有這樣的心愿？板書：學徒生活苦鄉(xiāng)下生活樂課文哪一段集中寫出凡卡學徒生活苦？用自己喜歡的方式讀第8段，找一找凡卡受了哪些苦？劃下有關(guān)詞句體會一下學生交流：指出抓住重點詞句體會是讀書的好方法。此時此刻，你覺得凡卡怎樣？帶著這種體會讀出凡卡所受的苦難。指名讀、齊讀如果你就是凡卡，你會用什么語氣求爺爺帶他回去？用體會的語氣讀剩下的部分你還從哪些段落體會凡卡迫切希望爺爺帶他回鄉(xiāng)下？各種形式的讀：第15段凡卡認為鄉(xiāng)下生活是快樂的。真的快樂、幸福嗎？找出描寫鄉(xiāng)下生活的有關(guān)段落讀一讀，討論一下學生交流當凡卡滿心希望地把這封能改變自己命運的信投進信筒時，他的心愿能實現(xiàn)嗎？為什么？1學生交流1師小結(jié)：凡卡甜蜜的希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科生活下去，悲慘的命運仍存在。1有感情的朗讀最后一自然段板書：夢悲慘三、拓展作業(yè)：聯(lián)系全文想一想凡卡夢醒之后，又會怎樣呢？第四篇：《凡卡》教學設(shè)計學習目標：情感態(tài)度價值觀：通過理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進凡卡的內(nèi)心世界去體驗，感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。過程與方法：走進凡卡的內(nèi)心愿望——通過初讀課文，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？走進凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導(dǎo)為重點的教學手段，通過朗讀，幫助學生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。走進凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進一步幫助學生喚起自己的生活經(jīng)驗，“將人心比自心”，更加深刻地體驗凡卡的內(nèi)心世界——一個善良可愛，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學生對凡卡更加強烈的同情心。知識與能力：學
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