示兒聞官軍收河南河北讀寫練習(xí)題最終5篇(編輯修改稿)
2025-11-10 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）4．練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。）四、各自背誦課文五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。六、默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）七、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書設(shè)計元知臨終所議 但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一 九泉所盼北定告翁（死）第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時社會的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點強調(diào)以下字音：涕：讀t236。，不讀d236。，還：讀hu225。n，不讀h225。i。）提出讀不懂的語句。三、理解詩句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川?！八E北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴?！俺趼劇?，剛剛聽到?！疤闇I”，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂?！薄皡s看”，再看。“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。“放歌”，放聲歌唱；“縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！薄凹础保?。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）四、了解內(nèi)容1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）這首詩表達了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的？（“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷，表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎？（都表達了深厚的愛國之情。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）六、學(xué)習(xí)生字“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點水旁。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。板書設(shè)計 ：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南河北》放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從……便下……第四篇：《示兒》與《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇講讀課文包括兩首抒發(fā)愛國主義思想感情的古詩。一首是陸游的《示兒》，這是詩人臨終前的詩，相當(dāng)于遺囑。另一首是杜甫的《聞官軍收河南河北》。公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，當(dāng)時詩人在梓州，聽到勝利的消息后，寫下這首詩。學(xué)情分析：教學(xué)這兩首詩，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受和體會。例如《示兒》，可以讓學(xué)生先說說，從詩中體會到了什么，是從哪些詩句、哪些詞語中體會到的。再如《聞官軍收河南河北》，可讓學(xué)生說一說，杜甫高興的原因是什么，從哪些詩句和詞語中看出杜甫的高興。教學(xué)目的：了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒
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