【文章內容簡介】 5的認識和加減法之后，又一次集中學習10以內數(shù)的認識和相應的加減法。因此教學要充分運用遷移，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感，同時在活動中培養(yǎng)學生的計算能力成為本單元的難點。四、學習目標：結合課件動態(tài)演示，會說出連加、連減算式的含義和運算順序。通過交流、匯報，會用連加、連減的計算方法比較熟練地進行口算。會根據(jù)情境提出加法、減法問題，體會連加、連減不是孤立存在的，而是與日常生活緊密聯(lián)系。五、評價方案設計針對目標一，通過“現(xiàn)在草地上有幾只小雞？”等問題來檢測。針對目標二，通過小組交流“給同桌說一說，你是怎么計算的”、匯報算理、：針對目標三，通過課本66頁第二題燕子圖，要求分析題意列出算式并計算進行檢測。六、教學重點和難點七、教學流程設計（一）、復習舊知，鞏固鋪墊師：孩子們，在座的老師知道我們一三班的孩子特別聰明，現(xiàn)在我們就展示給他們看，好嗎？出示：全班學生開火車口算．孩子們的口算能力真棒！你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（上面是連著加，下面是連著減）師：孩子們表現(xiàn)的可真棒，為了獎勵大家，老師給大家?guī)砹艘桓焙每吹膱D片，你們想看嗎？（二）、創(chuàng)設情境，探究新知任務一：學習連加的計算方法問題一：一共有幾只小雞？ 1．課件演示，引出算式。，說出圖中數(shù)學信息。師：你們看到了什么？多找?guī)讉€孩子回答（地上有5只小雞，跑來了兩只小雞）嘗試提出問題并列式。（一共有幾只小雞？你會列式解決嗎？）追問：現(xiàn)在草地上有幾只小雞？師：孩子們，不要眨眼睛哦！。◆指導觀察：師：你們又看到了什么？（又跑來了一只小雞。）板書：現(xiàn)在地上有幾只小雞？（8只）過渡語：小雞吃的可香啦，你們想喂嗎？大家一起來喂雞?。ㄕn件演示）問題二：你會解決嗎？◆你看到了什么？◆針對這些信息你能提出一個數(shù)學問題嗎？（板書：一共有幾只小雞？）◆要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？①回答的同時板書：“5+2+1”②今天學的加法算式與以前學的有什么不同？像這樣有兩個加號，連續(xù)相加的算式叫做“連加”。（板書課題：連加）③學習讀法：5+2+1讀作5加2加1，表示把1合起來，先跟師讀，再集體讀 2．學習計算方法。5+2+1怎樣算？先想一想，在和同桌說一說。，并說出計算順序?！裟阆人闶裁矗吭偎闶裁?？ b.”中標明計算順序。？誰來說一說。：任務二：學習連減 1．演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。：草地上出現(xiàn)8只小雞,演示走了2只。2．再演示走了2只。問題四：還剩幾只小雞在吃米？ 。4．列式并板書。：連減（補充課題）“822”的含義。先獨立思考，再小組交流匯報：先算什么，再算什么？重點強調：第二步再算幾減幾？為什么？板書：822=4 。：（三）、鞏固練習，強化新知。1．第72頁“做一做”。（1）要求：師生共同擺一擺小棒，再填數(shù)計算。說一說先算什么，再算什么？（2）生獨立擺并計算，指名說一說計算過程。（四）、總結激勵、內化新知： 1．引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。2．教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。（五）、板書設計連加連減（六）、作業(yè)設計：（1）、4+3+2= 851=（七）、教后反思篇三：《連加連減》教學反思《連加連減》教學反思包 亞 娟《連加連減》這一課，教學目標是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序。新課標提出：數(shù)學教育應實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這樣的發(fā)展目標。因此，如何運用新理念，實踐新教材，成了擺在每位教師面前的一個新課題。下面，就《連加連減》教學過程中的點點滴滴，談談我的體會和思考。動態(tài)感知，靜態(tài)領會本課設計了一開始就設計了“算式接龍”的游戲。通過情景創(chuàng)設，喚起舊知，調動了學生的積極性，使學生在不知不覺中對連加連減有了初步的動態(tài)感知，接著引導學生觀察靜態(tài)的主題圖，讓學生在靜態(tài)中再次領會連加的意義；學習連減時，引導學生在“小朋友坐車”游戲中初步動態(tài)感知連減的意義，再定位觀察靜態(tài)圖畫，讓學生在靜態(tài)觀察中再次領 會連減的意義。重視算法，突破難點連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點之一。連加、連減，難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難。因此，本課設計時重點通過畫符號確定運算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算，從而解決了這一難點。開放應用，凸現(xiàn)價值。把所學知識運用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。本課練習環(huán)節(jié)，我設計了一個具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子？這樣學生就把自己積累的生活中的簡單的事情聯(lián)系到數(shù)學中了。需要改進的地方：在比較連加連減的運算順序時，我還可以在放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強了學習數(shù)學的信心。篇四：10以內連加連減的教學反思10以內連加連減的教學反思“連加連減”是10以內數(shù)加減法的教學重點，特別是連加連減的運算順序是這節(jié)課的重點。我根據(jù)這一具體情況，從實際出發(fā)，重新組合教學內容，以動手操作的形式呈現(xiàn)，讓學生學得形象，活潑，在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數(shù)學的作用，經歷了探討“連加連減”的過程。并從中自主感悟出連加連減的運算順序。反思整個教學過程，體現(xiàn)在以下幾個方面：創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習新知識的欲望在教學中，根據(jù)一年級學生的年齡特點，創(chuàng)設學生喜聞樂見、感興趣的“小鳥圖”和“飛機圖”的問題情境。讓學生用自己的語言去理解、描述圖中的故事。在描述時，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣和描述事情的能力，并愉快自覺地融入新知識的學習中去。在“飛機圖”