【正文】 和解決問題的過程。教學過程：一、口算導入，初步感知今天數(shù)字寶寶帶來一組口算接力棒。瞧，（大屏顯示“口算接力棒”）誰來接第一棒？出示：4+2= 6+1= 83= 54= 4+3= 7+1= 95= 42=哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關系？二、主動探索，體會領悟（一）教學連加現(xiàn)在正是豐收的季節(jié)，讓我們一起去南瓜田看看吧。交流：師：你們看到了什么？引導：第一個筐里有4個南瓜，第二個筐里有2個南瓜。師：根據(jù)你看到的可以提出一個怎樣的數(shù)學問題？列式。（大屏繼續(xù)顯示）師：看，小紅又運來了一個大南瓜?，F(xiàn)在她一共運了幾個南瓜？你會列式嗎？嘗試列式。引導：剛才把兩個筐里的南瓜合起來，用4+2，現(xiàn)在又運來了一個南瓜，算式中應該再添上幾呢？引導：再在后面加上1，板書：4＋2＋1比較：請小朋友們仔細觀察黑板上的算式，它和我們以前學過的加法算式有什么不同？小結：像這樣的一個算式有兩個或兩個以上“＋”的，我們就把它叫做“連加”。板書課題：連加。師教讀法。然后學生齊讀。過渡：剛才小朋友們說得真好，那這些連加算式怎么算呢？講算法（以4+2+1為例）4+2+1等于幾呢？該怎樣計算呢？生自由發(fā)表意見。根據(jù)學生的回答板書。4＋2＋1=7（重點強調：6是哪兒來的呀？一定要用算出來的6再加1得到7）我們一起來說一說4＋2＋1應該怎么計算。（4+2+1先算4+2=6，再算6+1=7。）哪個小朋友也能說一個連加的算式？指幾名說說，板書兩到三個。1小結學法：師：小朋友從剛才的圖中學到了些什么？1做“想想做做”1的小棒圖。說說圖意。根據(jù)圖意列式。全班核對，說說先算什么，再算什么。過渡：我們再一起去絲瓜園看看吧。（二）合作探究連減：出示主題圖：師：請小朋友先與同桌說說圖意，再列出算式。2．合作探究全班交流：在交流中解決以下幾點： ①列式：831 ②為什么能這樣列式？ ③給算式取個名。④計算的方法。④算式的讀法。做“想想做做”1的方塊圖。虛線是什么意思？你能把算式補充完整嗎？三、鞏固練習師：其實只要我們善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來計算的例子很多。想想做做2（小鳥圖）看圖列算式：看到小朋友學得這么認真，連天上的小鳥都忍不住飛過來了，你們看。（顯 示大屏）你看到了哪些數(shù)學信息？誰來提一個數(shù)學問題？學生列式解答想想做做3（鴨子圖）看圖列算式：瞧，小河邊多熱鬧呀！一群小鴨子正在學游泳呢！誰來說說這幅圖的意思呢？生獨立列式。聽故事列式計算。看到小朋友們對今天的知識掌握得這么好，吳老師想講個故事來獎勵你們。不過老師有個要求，必須邊聽邊動腦，因為在這個故事中就有我們今天學的知識呢。想想做做4 獨立在書上計算，核對時選兩題說說計算過程。想想做做5今天老師還帶來了幾個小客人呢，想知道他們是誰嗎？ 師貼圖。它們手里都拿著什么呀？你能看圖列出連加或連減的算式嗎？把你的想法說給你的同桌聽一聽。板書算式后說說算式的意思。請你把你自己喜歡的算式填寫在書上。四、拓展提高學校里打算組織一次秋游，可以帶一些干糧，媽媽給你10元錢，有這么一些食品，你打算怎么買？（大屏顯示）五、課堂總結今天我們學習了什么呀？（連加、連減）。計算連加連減的時候，我們一般先算哪兩個數(shù)？都是先把前兩個數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個數(shù)。希望小朋友用我們今天學的知識去解決更多生活中的問題！第五篇：連加連減教案《連加連減》教案教學內容：教材P7273，連加連減 教學目標：引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀的理解連加計算的意義。掌握連加的計算方法，能正確地進行10以內數(shù)的連加計算.。初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確理解連加的意義，掌握連加的計算方法。教學難點：正確的計算10以內數(shù)的連加計算。教具準備：：一、激發(fā)興趣，導入新課：老師手持兩束氣球進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認真，發(fā)言積極響亮的同學。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 師肯定學生的說法，給予鼓勵。二、新知探究：（一）教學連加：出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察：（1）操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭（2）操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結果。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）鞏固；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學：連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。列式：822=4，這里的4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。練習：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。交流總結（三）鞏固深化：完成練習十一第5游戲；體育課玩游戲：三個學生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4三、回顧小結：這節(jié)課你學到了什么新知識？有哪些收獲？ 課外延伸：生活中連加連減的例子。王艷 2013年11月一年級上冊數(shù)學《連加連減》教案