示兒豐明明(編輯修改稿)
2024-11-10 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熾熱的情感！今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人——陸游，學(xué)習(xí)他的絕筆詩(shī)——《示兒》（板書(shū)課題、作者）二、揭題交流預(yù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)陸游的了解吧!請(qǐng)你把收集到的有關(guān)陸游的資料與大家交流一下。(、2個(gè)學(xué)生答）（課件展示）陸游（1125一1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，是我國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。正是我國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。在他的一生和他九千多首詩(shī)中，始終貫串和洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，從而形成了他詩(shī)歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國(guó)詩(shī)壇上的崇高地位。他在臨終前寫(xiě)的《示兒》詩(shī)，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。解題看到詩(shī)題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？生：（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思?！笆緝骸笨梢哉f(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。）三、讀通詩(shī)歌，理解詩(shī)意。課件出示整首詩(shī)：接下來(lái)，讓我們進(jìn)入詩(shī)中去吧。請(qǐng)大家亮開(kāi)嗓子自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，并兩人為一小組說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（口號(hào)）全班一起來(lái)讀——男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。師: 我們讀古詩(shī)不但要讀正確，還要讀出節(jié)奏，而且盡可能讀出詩(shī)的韻味來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一段視頻。欣賞視頻朗讀。個(gè)人讀詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。（有收獲嗎？誰(shuí)也來(lái)一展詩(shī)情？誰(shuí)比他更富有深情）？）師范讀： 老師見(jiàn)到同學(xué)們讀得那么富有感情，老師也想讀一讀，你們也來(lái)評(píng)一評(píng)。（生評(píng)）6匯報(bào)交流，粗通詩(shī)意，：說(shuō)詩(shī)句。（我們把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、讀流利了，現(xiàn)在我們進(jìn)入對(duì)詩(shī)意的學(xué)習(xí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)一行詩(shī)）四、深入學(xué)習(xí)詩(shī)意：課件出示：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同?！睅煟鹤⒁膺@兩個(gè)字的意思，出示：元——原來(lái)、本來(lái)同——統(tǒng)一師：死去了什么都是空的，哪些東西是空的？生：財(cái)產(chǎn)??師：但是有一件事使作者放不下，感到很悲，是什么？生：國(guó)家被別人侵略??師：接下來(lái)我們有必要了解一下宋朝的歷史，誰(shuí)知道？指名說(shuō)師激情補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)國(guó)土分裂你知道作者為什么而悲了嗎？指名說(shuō)師概括：這是山河破碎之痛你能把這種痛讀出來(lái)嗎？指名讀詩(shī)我們來(lái)讀一首詩(shī)人68歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，出示《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》你讀懂了什么？指導(dǎo)讀前句，“三萬(wàn)里”“五千仞岳”分別指什么？（九曲黃河、巍巍華山）這是何等的氣魄！?？墒沁@么壯麗的山河卻被敵人占領(lǐng)著，你的心情怎樣？生：悲痛、痛心、痛恨??僅僅是為這個(gè)悲痛嗎？還為什么悲？從后兩句你讀懂了什么？指名說(shuō)生；農(nóng)民很悲傷??師配樂(lè)（悲傷）旁白：??如果你就在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？可以與同桌輕輕討論，指名說(shuō)生：我看到了遺民的眼淚聽(tīng)到敵人的鐵騎聲生：娃娃的哭喊聲，餓死??生：翹首盼望王師??生：敵人大肆屠殺無(wú)辜百姓生：餓得面黃肌瘦，橫尸遍野師：你覺(jué)得詩(shī)人還為什么悲？遺民眼盡哀面對(duì)此情此景，你有什么想說(shuō)的？生：怎么沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)治者來(lái)??統(tǒng)治者都在干什么？我們一起去臨安看一看出示：《題臨安邸》齊讀:問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？生：他們?cè)趯g作樂(lè)生：他們?cè)谟紊酵嫠哼^(guò)著奢侈的生活大屏幕對(duì)比出示：《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》和《題臨安邸》師：一邊是“遺民眼盡”，一邊是“尋歡作樂(lè)”??男女生對(duì)比讀這兩首詩(shī)師：他們?cè)阢曛菀苍^(guò)著豪華奢侈的生活，可他們忘了自己是亡國(guó)奴，忘了生活在水深火熱中的遺民們，忘了??那詩(shī)人陸游為什么還悲？生；為了昏君而悲B、此時(shí)在陸游的心中只有一個(gè)聲音，那是什么？（板書(shū)：悲）C、體會(huì)詩(shī)人“悲愴的心境”：師：老師給同學(xué)們補(bǔ)充陸游這一生立志為國(guó)破敵的詩(shī)句出示：少年陸游上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)。壯年陸游天下可憂(yōu)非一事，書(shū)生無(wú)地效孤忠。老年陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。句句包含對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，是一個(gè)愛(ài)國(guó)的仁人志士。（2）詩(shī)人死前僅僅告訴兒子這些嗎？還有什么？讀后兩句詩(shī)，指名說(shuō) “王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”你覺(jué)得詩(shī)人為什么還要“家祭無(wú)忘告乃翁”生：國(guó)家不恢復(fù)統(tǒng)一，他很遺憾。生：臨死前，對(duì)國(guó)家念念不忘。是呀，一切皆源于一個(gè)字——對(duì)祖國(guó)的愛(ài)A、師：想我中原骨肉同胞依然泣淚胡塵，大好河山無(wú)顏色，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）B、師：想我神州陸沉之恨猶未雪，平生志業(yè)百無(wú)一酬，而今就要撒手歸去，只盼得——（生讀）C、師：一切都來(lái)不及了，來(lái)不及了，只盼得——（生讀）面對(duì)死亡，坦然自若，體現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的生死觀，但對(duì)國(guó)家他卻念念不忘，這種愛(ài)國(guó)之情是多么執(zhí)著、深刻呀！讓我們帶著這種敬佩之情讀一讀。（師讀前部分，生接讀后面詩(shī)句）詩(shī)人胡應(yīng)麟曾謂此詩(shī)“忠憤之氣，落落二十八字間?！毕旅婢妥屛覀冿柡钋樵賮?lái)讀這二十八字。）此時(shí)此刻，陸游的二十八字愛(ài)國(guó)詩(shī)一定深深的印在了你的心中，哪位同學(xué)能飽含深情的背誦一遍。四、拓展延伸穿越時(shí)間，躊越
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