【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)要求和具體體現(xiàn)，是當(dāng)理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國(guó)。是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念方面的形象要求。追求真理，善于創(chuàng)新。是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思維方法方面的形象要求。德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)方面的形象要求。視野開闊，胸懷寬廣。是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生為人處世方面的形象要求。知行統(tǒng)一，腳踏實(shí)地。是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生事業(yè)發(fā)展方面的形象要求。形象是人的素質(zhì)的外在表現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著歷史的重任，是社會(huì)上富有朝氣、充滿活力的群體。良好的形象不僅是大學(xué)生成才的一個(gè)重要方面，也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。同學(xué)們要適應(yīng)時(shí)代要求，自覺(jué)塑造積極健康向上的嶄新形象。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的形象素質(zhì)不應(yīng)該是表現(xiàn)在外表堂堂，衣冠楚楚，而是內(nèi)心的充實(shí)和完美，進(jìn)而表現(xiàn)出來(lái)的瀟灑風(fēng)流。一個(gè)大學(xué)生的形象蘊(yùn)含著本身的氣質(zhì)、性格、教養(yǎng)。它是一個(gè)人內(nèi)在美的表現(xiàn)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該努力的塑造培養(yǎng)符合大學(xué)生的形象。三、提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)時(shí)代為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了廣闊的舞臺(tái)，也對(duì)大學(xué)生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最根本的是要學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系。（1）道德與法律 二者的區(qū)別：內(nèi)涵、調(diào)整方式、目標(biāo)等不同 二者的聯(lián)系：a、都是一種社會(huì)規(guī)范，是社會(huì)上層建筑的重要組成部分b、社會(huì)主義思想道德所體現(xiàn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和觀念為社會(huì)主義法律提供了價(jià)值準(zhǔn)則和道義基礎(chǔ)c、社會(huì)主義法律的實(shí)施為社會(huì)主義思想道德建設(shè)提供了制度保障(2)思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)思想道德素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，法律素質(zhì)是人們學(xué)法尊法守法用法的素養(yǎng)和能力提高思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)的方法：理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉(3)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容 a、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)—靈魂b、確立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想—主題c、弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神—精髓d、樹立社會(huì)主義榮辱觀—基礎(chǔ)（4）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的內(nèi)容，相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是有機(jī)統(tǒng)一的整體。馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，馬克思主義作為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的價(jià)值認(rèn)同，首先解決了對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的價(jià)值認(rèn)同問(wèn)題。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主題，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想解決了對(duì)中華民族、國(guó)家的發(fā)展前景的價(jià)值認(rèn)同問(wèn)題，是對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、改革開放的堅(jiān)信。民族精神和時(shí)代精神是精髓，民族精神和時(shí)代精神是對(duì)實(shí)現(xiàn)共同理想的動(dòng)力之源的價(jià)值認(rèn)同。社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)，是人們實(shí)現(xiàn)從價(jià)值觀念到價(jià)值實(shí)踐，從道德意識(shí)到道德行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)力。四者是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，由高到低，從理論到實(shí)踐的邏輯體系。（5）提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系要做到：懂：懂得維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是維護(hù)國(guó)家安全的關(guān)鍵；理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵；真：對(duì)待社會(huì)主義核心價(jià)值體系，真學(xué)真信、入耳入腦；行：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，從現(xiàn)在做起、從自己做起、從小事做起。第三篇：緒論高中生物教案知識(shí)目標(biāo)了解生物與生物科學(xué)的研究對(duì)象；了解生物的基本特征；了解生物科學(xué)的發(fā)展及高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；了解生物科學(xué)的研究方法；了解生物科學(xué)學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。能力目標(biāo)在對(duì)生物特征的分析和討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在對(duì)生物科學(xué)研究方法的探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究意識(shí)和能力；在對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的討論中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和表達(dá)信息的能力。情感目標(biāo)在生物科學(xué)發(fā)展過(guò)程的討論中，激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣；在對(duì)生物科學(xué)研究基本方法的探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣；在問(wèn)題的討論和科學(xué)研究方法的探究過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)建議知識(shí)體系圖解章節(jié)地位和作用本節(jié)為起始課，既是整個(gè)高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時(shí)生物的基本特征也是高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，因此應(yīng)該是全書學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括，在整個(gè)高中學(xué)習(xí)占具有統(tǒng)領(lǐng)作用。重點(diǎn)分析（一）生物的基本特征生物的基本特征是高中生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，既涵蓋了生物學(xué)研究的基本內(nèi)容，也是高中生物學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物與環(huán)境的關(guān)系兩個(gè)方面，生命本身的特征主要是新陳代謝和生殖，生物與環(huán)境的關(guān)系主要是生物與環(huán)境的相互適應(yīng)。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將有助于形成總體的概念，對(duì)高中的生物學(xué)起到重要作用。因此是教學(xué)的重點(diǎn)。（二）生物科學(xué)的研究方法生物科學(xué)研究的基本方法中所包含的科學(xué)研究基本程序，既是學(xué)習(xí)和探究生物學(xué)問(wèn)題的基本方法，也是解決問(wèn)題的基本思維方法。生物學(xué)研究的基本方法包括提出問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)和得出結(jié)論等基本程序，在具體的問(wèn)題探究過(guò)程中體會(huì)和學(xué)習(xí)這些基本方法，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是緒論課的重要目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣將非常有利于高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，緒論課成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志就是能否激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。因此是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)分析（一）生物科學(xué)研究的基本方法生物學(xué)科學(xué)研究的基本方法屬于緒論中沒(méi)有的內(nèi)容，因此在教學(xué)上對(duì)教師的要求較高，在教學(xué)中可采用案例法，即以一個(gè)需要研究的生物學(xué)問(wèn)題的研究過(guò)程來(lái)體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過(guò)程和方法。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)等各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生完成高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教法建議（一）學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?；虬嗉?jí)可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排：二課時(shí)。第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)對(duì)幾個(gè)典型問(wèn)題的討論，學(xué)習(xí)生物科學(xué)的研究對(duì)象；通過(guò)幾個(gè)生物新技術(shù)發(fā)展事例的討論，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)；通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的社會(huì)意義以及生物科學(xué)普及教育的目標(biāo)。第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，總結(jié)生物的基本特征；在學(xué)生對(duì)一個(gè)典型問(wèn)題的探究過(guò)程中，體會(huì)生物科學(xué)研究的基本方法；通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的發(fā)展史、認(rèn)識(shí)生物學(xué)學(xué)習(xí)的方法和要求。（二）普通學(xué)?？刹捎弥v解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：講解生物學(xué)的研究對(duì)象、生物科學(xué)將成為二十一世紀(jì)領(lǐng)先發(fā)展的科學(xué)和生物科學(xué)普及教育的目的和意義。教師列舉、展示、講解生物科學(xué)研究的事例、生物科學(xué)與日常生活密切相關(guān)的事例、生物學(xué)現(xiàn)象的趣事等，主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。第二課時(shí)：講解生物的基本特征、生物科學(xué)研究的基本方法、生物科學(xué)的發(fā)展史、學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法等。教師歸納總結(jié)生物的基本特征，在對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程中歸納生物科學(xué)研究的基本方法，最后引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)生物科學(xué)的發(fā)展史和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。第四篇：材料力學(xué)教案緒論西京學(xué)院機(jī)電工程系第 1 次課學(xué)時(shí)授課日期：授課班級(jí)： 授課教師：王晉鵬批準(zhǔn)人： 章節(jié)名稱 材料力學(xué)的任務(wù) 變性固體的基本假設(shè) 外力及其分類 內(nèi)力、截面法和應(yīng)力的概念 變形與應(yīng)變 桿件變形的基本形式授課形式理論課□√案例討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□其他□本次授課目的與要求； ；； 4．熟悉應(yīng)力、應(yīng)變的概念 5．熟悉桿件變形的基本形式本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用截面法進(jìn)行內(nèi)力的計(jì)算難點(diǎn)：材料力學(xué)的任務(wù)和基本假設(shè)及應(yīng)力、應(yīng)變的概念教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì) 、應(yīng)力的概念以及用截面法進(jìn)行內(nèi)力的計(jì)算 10分鐘 10分鐘 20分鐘 20分鐘 15分鐘 15分鐘 5分鐘 5分鐘啟發(fā)式教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際 加強(qiáng)互動(dòng)性課堂導(dǎo)入提問(wèn)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置 ？都可以怎么分類？？ 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 軸向拉伸與壓縮的概念和實(shí)例 軸向拉伸或壓縮時(shí)橫截面上的內(nèi)力和應(yīng)力 直桿軸向拉伸或壓縮時(shí)斜截面上的應(yīng)力 課后作業(yè)：課后小結(jié)1．材料力學(xué)的任務(wù)：在保證滿足強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性要求(安全、實(shí)用)的前提下，以最經(jīng)濟(jì)的代價(jià)，為構(gòu)件選擇適宜的材料，確定合理的形狀和尺寸，并提供必要的理論基礎(chǔ)和計(jì)算方法。2．變形固體靜力學(xué)的基本假設(shè)：連續(xù)、均勻假設(shè)和各項(xiàng)同性假設(shè)。3．應(yīng)力、應(yīng)變的概念及關(guān)系。4．桿件變形的基本形式：拉壓、剪切、扭轉(zhuǎn)和彎曲教學(xué)內(nèi)容課堂組織第一章緒論 材料力學(xué)的任務(wù)力的概念：力是物體相互之間的一種機(jī)械作用。這種相互作用的效果有：一是使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化（外效應(yīng)）。二是使物體產(chǎn)生變形（內(nèi)效應(yīng)）。力的分類：按外力的作用方式可分為表面力和體積力。表面力是作用于構(gòu)件表面的力，又可分為分布力和集中力。分布力是連續(xù)作用于構(gòu)件表面的力，如作用于船體上的水壓力。有些分布力是沿桿件的軸線作用的，如樓板對(duì)屋梁的作用力。如果分布力的作用面積遠(yuǎn)小于構(gòu)件的表面面積，或沿桿件軸線的分布范圍遠(yuǎn)小于桿件長(zhǎng)度，則可將分布力簡(jiǎn)化為作用于一點(diǎn)的力，稱為集中力，如列車車輪對(duì)鋼軌的壓力。體積力是連續(xù)分布于構(gòu)件內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)上的力，如重力和慣性力等。按載荷隨時(shí)間變化的情況可分為靜載荷與動(dòng)載荷。隨時(shí)間變化極緩慢或不變化的載荷，稱為靜載荷。其特征是在加載過(guò)程中，構(gòu)件不產(chǎn)生加速度或產(chǎn)生的加速度極小，可以忽略不計(jì)。隨時(shí)間顯著變化或使構(gòu)件各質(zhì)點(diǎn)產(chǎn)生明顯加速度的載荷，稱為動(dòng)載荷。布力是沿桿件的軸線作用的，如樓板對(duì)屋梁的作用力。如果分布力的作用面積遠(yuǎn)小于構(gòu)件材料力學(xué)的任務(wù)：機(jī)械與工程結(jié)構(gòu)通常是由若干個(gè)零部件構(gòu)成的，我們把構(gòu)成它們的每一個(gè)組成部分統(tǒng)稱為構(gòu)件。如機(jī)械的軸，房屋的梁、柱子等。在機(jī)械或工程結(jié)構(gòu)工作時(shí)，有關(guān)構(gòu)件將受到力的作用，因而會(huì)產(chǎn)生幾何形狀和尺寸的改變，稱為變形。若這種變形在外力撤除后能完全消除，則稱之為彈性變形；若這種變形在外力撤除后不能消除，則稱之為塑性變形(或永久變形)。為了保證機(jī)械或工程結(jié)構(gòu)能正常工作，則要求每一個(gè)構(gòu)件都具有足夠的承受載荷的能力，簡(jiǎn)稱承載能力。構(gòu)件的承載能力通常由以下3個(gè)方面來(lái)衡量：(1)強(qiáng)度：構(gòu)件抵抗破壞(斷裂或產(chǎn)生顯著塑性變形)的能力稱為強(qiáng)度。構(gòu)件具有足夠的強(qiáng)度是保證其正常工作最基本的要求。例如，構(gòu)件工作時(shí)發(fā)生意外斷裂或產(chǎn)生顯著塑性變形是不容許的。(2)剛度：構(gòu)件抵抗彈性變形的能力稱為剛度。為了保證構(gòu)件在載荷作用下所產(chǎn)生的變形不超過(guò)許可的限度，必須要求構(gòu)件具有足夠的剛度。例如，如果機(jī)床主軸或床身的變形過(guò)大，將影響加工精度；齒輪軸的變形過(guò)大，將影響齒與齒間的正常嚙合等。(3)穩(wěn)定性：構(gòu)件保持原有平衡形式的能力稱為穩(wěn)定性。在一定外力作用下，構(gòu)件突然發(fā)生不能保持其原有平衡形式的現(xiàn)象，稱為失穩(wěn)。構(gòu)件工作時(shí)產(chǎn)生失穩(wěn)一般也是不容許的。例如，橋梁結(jié)構(gòu)的受壓桿件失穩(wěn)將可能導(dǎo)致橋梁結(jié)構(gòu)的整體或局部塌毀。因此，構(gòu)件必須具有足夠的穩(wěn)定性。構(gòu)件的設(shè)計(jì)，必須符合安全、實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的原則。材料力學(xué)的任務(wù)是：在保證滿足強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性要求(安全、實(shí)用)的前提下，以最經(jīng)濟(jì)的代價(jià)，為構(gòu)件選擇適宜的材料，確定合理的形狀和尺寸，并提供必要的理論